1、《桃花源记》《与朱元思书》复习课教案
复习目标
1、.掌握两篇文言文字词句的解释、翻译及主题思想等基本内容。
2、掌握文言写景叙事散文“概括主题”的一般方法。
教学过程：
一、导入新课（1分钟）
师：同学们，圣人孔子曾说：温故而知新，可以为师矣。（师板书：温故、知新）今天我们将温习两篇经典文章《桃花源记》和《与朱元思书》，（投影1）希望大家通过这节课的学习，不仅能“温故”——巩固已经学过的知识，还能“知新”，有新的收获。（提示：拿出课堂笔记本）
二、活动一：交流课前预习成果，进行热身运动——课文背诵（5分钟）
过渡句：昨天让大家熟读课文，最好背诵课文。能熟读吗？那能背诵
2、吗？真的？采取的方式是同桌1+1互背过关，任务完成好了同学就坐下。看看哪一桌既快又好。待会儿抽查。时间4分钟。
活动方式：组内1+1互背过关→抽背展示、口头抢答理解性背诵
1、生抢背课文
2、师抽背（两个人，一个背《桃》1、2节，一个背《与》全文）
3、口头抢答理解性默写句子（投影2）
《桃》：1.桃花林的美景 ： 2.桃花源优美的自然环境：
3.桃花源中人自由幸福生活： 4.桃花源中人与世隔绝的原因：
5. 桃花源中人热情好客：
《与》：1.总写富春江景色美丽： 2.正面写富春江水清澈：
3
3、侧面写富春江水清澈: 4.写江流湍急的：
5.作者向往自然，厌弃尘俗：
三、活动二：重要词解、翻译复习（15分钟）
过渡语：课前同学们准备非常充分，那么下面的表现就更令我期待了。一词多义是文言文考查的重点，我们来交流一下课前整理的重要词解：一词多义（之、为、绝）
1、 一词多义
学生展示课前整理的“一词多义”的用法→其余同学交流、订正、互补→全班交流补充→个人订正或补充的请用红笔在课堂笔记本添改。
师：还有其它词义吗？
（真好，复习期间我们最要做的就是归纳总结，举一反三。）
教师总结一词多义。（投影）
2、 展示其它文言现
4、象：古今异义、词类活用、通假字和同义词。（投影）
3、 其他重要词解（开火车）
4、 翻译重要句子，能提醒大家文言文翻译的注意点吗？
字字落实，省略的要补充，颠倒的正过来。
（我发现我们港城的孩子特别细心，边添改边在记忆呢，真好！）
“你的回答超出了老师的想象，真的感谢你！”
“真是个金点子！”
真好，复习期间我们最要做的就是归纳总结，举一反三。）
四、活动三：20分钟
1. 非常棒，对字词句的准确翻译能帮助我们读懂文章。而中考文言文要求我们不仅能读懂文章，还要在此基础上进一步把握作者的情感，这两篇文章表达了作者怎样的思想感情呢？
生：《桃》对黑暗社会的不满，对自由幸福生
5、活的向往（板书）
《与》热爱山川，厌弃世俗
2.那么你们是从哪些地方看出分析出作者的这些情感的呢？
活动目的：掌握文言写景叙事散文“归纳主旨、情感”的一般方法。
活动方式：独立思考→组内交流（组长组织交流发言，其他人员要注意倾听，并及时记录补充）→合作展示（注意结合具体句子）
教师在组间巡视，随时点拨，你还可以去问周围的老师
（学会对前面发言的同学补充和质疑）
能不能有个总结性发言？
（睿智 目光敏锐
你有一双慧眼 一语惊醒梦中人
学贵质疑！我最欣赏有质疑精神的孩子，21世纪最需要的就是你了）
小组讨论交流,教师相机点拨，方法归纳
抓住抒情议论的句子
分析描写景物的句子
了解作者的写作背景、目的、知人论世
探究文章的写作技巧
当然我们提到的几种概括文章主旨的方法，只是提供了思维的切入点，在概括文章主旨时，必须建立在对文章进行整体感知的基础上，才能准确把握文章主旨。
五、活动四：迁移训练。
下面我们运用今天学到的方法，归纳一篇课外文言文的主旨。
先自己阅读，然后组内交流，最后合作展示。
活动方式：学生独立课外文言文练习→合作交流文章的主旨。
总结：中考文言文考查取材于课外，取法在课内。相信通过踏实的复习，认真的归纳，大家一定会创造佳绩！ 你们今天很精彩，但我相信你们的未来比今天更精彩！
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