苏教版三年级语文下册第一单元教学目标修改前后.doc

单元名称苏教版三年级语文下册第一单元(改进前）教材分析本单元的三篇课文描绘了祖国美丽的河山，语言优美，结构清晰，是学生学习语言文字运用的范例。长城和运河是一首饱含强烈的爱国情感的诗歌，全诗尽情讴歌了万里长城与京杭大运河的雄伟壮丽，颂扬了中华民族祖先的勤劳与智慧；美丽的南沙群岛是一篇文质兼美的散文，介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产，字里行间饱含着对南沙群岛的赞美与热爱之情；庐山的云雾是一篇写景的文章，作者以优美明快的语言，比喻联想等手法，描绘了庐山云雾千姿百态、奇丽多变的景象，字里行间流露除作者对庐山，对祖国山河深深的热爱之情。习作提供了两组图画让学生学会观察多幅图完成作文。练习介绍了我国各省自治区和直辖市的简全称，让学生了解背诵，还有一些描写景色的成语以及范成大的四时田园杂兴（其七），供学生积累。单元目标1.能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本单元生字新词，理解由生字组成的词语。3.掌握一定的构词规律，学会构词。4.以读为主，读中悟情。凭借具体的语言材料，朗读品味。能够批文入情，抓住关键词句，深入理解课文内容。5.培养学生的审美情趣，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情，让学生到生活中去感受美。6.了解我国一些省市自治区的简称，背诵并积累练习中的成语和古诗。7.学会观察多幅图的方法，完成一篇习作。重点难点三篇课文寓情于景，语言精美，结构清晰，情感丰富。在教学中要能引领学生捕捉关键词句，深入理解课文，感悟和积累语言，并借助契机运用语言。教学中要引导学生关注文章结构特点，迁移总分或总分总等结构的段的写法。在习得语言的过程中受到“热爱祖国”的思想熏陶。单元名称苏教版三年级语文下册第一单元（改进后）教材分析本单元有三篇课文本单元的三篇课文描绘了祖国美丽的河山，语言优美，结构清晰，是学生学习语言文字运用的范例。长城和运河美丽的南沙群岛庐山的云雾。这三篇课文景美、情美：长城和运河是一首饱含强烈的爱国情感的诗歌，全诗尽情讴歌了万里长城与京杭大运河的雄伟壮丽，颂扬了中华民族祖先的勤劳与智慧；美丽的南沙群岛是一篇文质兼美的散文，介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产，字里行间饱含着对南沙群岛的赞美与热爱之情；庐山的云雾是一篇写景的文章，作者以优美明快的语言，比喻联想等手法，描绘了庐山云雾千姿百态、奇丽多变的景象，字里行间流露除作者对庐山，对祖国山河深深的热爱之情。习作提供了两组图画让学生学会观察多幅图完成作文。练习介绍了我国各省自治区和直辖市的简全称，让学生了解背诵，还有一些描写景色的成语以及范成大的四时田园杂兴（其七），供学生积累。三维目标知识与技能：1.能正确流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。2.学会本单元生字新词，理解由生字组成的词语。3.掌握一定的构词规律，学会构词。了解一字多义，并能根据具体的语境，选择正确的字义。4.能够批文入情，抓住关键词句，深入理解课文内容。在熟读精思的基础上积累并运用语言。5.了解并背诵我国各省自治区直辖市的简全称，积累并背诵练习中的成语和古诗。6.学习观察多幅图，完成作文。过程与方法：1.以读为主，读中悟情。凭借具体的语言材料，朗读品味。2.看图学文，运用讲、读、看、画、表演等各种方式体会景物的美；以图为媒，理解文本，训练生动有序的表达。3. 在朗读、想象的过程汇总学习写景文比喻拟人等修辞手法，尝试运用。4. 明确文章结构特点，能够充分吸纳文本语言，进行有效迁移。情感态度与价值观：.1.培养学生的审美情趣，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情，让学生学会到生活中去感受美。2.在学习过程中，激发学生的学习兴趣，培养各种优秀品质，养成良好的学习习惯。3.培养合作学习的习惯，发展学生个性，丰富自己的精神世界。重点难点本单元三篇课文都是写景美文，语言优美，结构清晰，情感丰富。在教学中要能引领学生捕捉关键词句，深入理解课文，感悟和积累语言，并借助契机运用语言。教学中要引导学生关注文章结构特点，迁移总分或总分总等结构的段的写法。在习得语言的过程中受到“热爱祖国”的思想熏陶。补充说明本组课文是初步对学生进行文章结构和段的概念和仿写的好材料。如长城与运河一课，长城与运河各为一段，句式相仿，琅琅上口；美丽的南沙群岛一课，课文分别以“美丽传说”与“蓝色宝库”、“迷人的世界”三方面将南沙的美丽表现的淋漓尽致；庐山的云雾以总分总的结构布局谋篇，条理清晰，段落分明。就每一段来说，围绕中心句，抓住特点写具体构段方式，是学生仿写片段的绝佳范例。如庐山的云雾中的2、3自然段和美丽的南沙群岛中的2、3自然段，可以结合学生去外地旅游或节假日游玩所见过的景象来仿写片段。另外，教材无非是一个窗口，希望通过课文连接生活，认识世界，步入知识的殿堂，让学生在更广阔的学习语文。我们可以推荐类似的课文加以拓展，如富饶的西沙群岛、京杭大运河的解说词，人教版课文长城及相关的传说故事、歌曲、民谣，有关庐山的影带，名人诗画等，当阅读积累到一定的程度，学生对大自然、对生活的热爱之情，对人民的自豪之感，便会油然而生。