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1、 附件7： 自 治 州 中 小 学 优 秀 班 主 任 审 批 表 工 作 单 位 温泉县安格里格乡中学 姓 名 李翠莲 申 报 时 间 2014.6 填 表 说 明 一、本表采用A4纸规格。 二、表内的年、月、日一律用公历和阿拉伯数字。 三、“照片”一律用近期二寸半身免冠照片。 四、“近三年以来教学工作量”一栏
2、由候选人所在学校按每学年课时数填写。 五、“从事德育或思想政治教育工作情况”一栏，由“自治州中小学优秀班主任”候选人所在单位如实填写：⑴是否担任过班主任，担任班主任的年限及起止时间；⑵担任班主任工作的主要业绩；⑶从事其他德育或思想政治教育工作的情况。 六、有下列情况者，请在“特殊说明”一栏中标注：特级教师、中小学班主任、中小学德育工作者。 七、请在“单位意见”及县（市）、自治州相关主管部门意见一栏中填写“同意”或“同意推荐”。 姓 名 李翠莲 性别 女 照片 （二寸） 民 族 汉 出生日期 1967.11.20
3、 政治面貌 党员 教 龄 28年 学 历 大专 学 位 现任行政职 务 现任行政 职务级别 专业技术职 务 小学高级教师 特殊说明 通信地址 新疆温泉县安格里格乡中学 邮 编 833501 电 话 13139775778 个人简历 时间 所在单位 从事工作 备注 1986.8-1992.7 安乡六村小学 教学 1992.8-2002.7 安乡一村小学 教学 2002.8-2009.8 安乡中心校 教学 2009.9至今 安乡中学 教学 班主任经历 1
4、986.8-1992.7 安乡六村小学 教学、班主任 1992.8-2002.7 安乡一村小学 教学、班主任 2002.8-2009.8 安乡中心校 教学、班主任 2009.9至今 安乡中学 教学、班主任 曾获主要荣誉称号和奖励 获奖名称 获奖时间 授予单位 备注 优秀班主任 2011.12 安乡中学 优秀班主任 2012.7 安乡中学 优秀班主任 2012.12 安乡中学 优秀班主任 2013.7 安乡中学 优秀班主任 2013.12 安乡中学 优秀班主任 2
5、014.7 安乡中学 近三 年以 来教 学工 作量 学年度 工作量 （课时） 备注 2011-2012学年 720 2012-2013学年 828 2013-2014学年 828 单位盖章 从事德育或思想政治教育工作情况（由所在单位填写，不超过500字） 陶行知先生“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。”先生的这一句话一直是李翠莲教育的风向标。她一直遵循不放过学生品行中的小错误，哪怕是一点点不足，她也把它们作
6、为要紧的事、重要的事来对待，因为她知道学生品行无小事。她要对学生的成长负责，要有一种未雨绸缪、防患于未然的心态。培育学生成才，先培养他成人，养成良好的习惯，它是孩子终生受益的财富。 她常利用班队课等教育学生如何自尊、自爱、自护。除了开展常规的教育外，特别强调以下的品德教育。在一次次的行为纠正中，学生逐渐养成了规则意识，能自觉地遵守学校以及生活中的各种规则。很多时候，她并不在意事情的结果，在乎的是对学生规则意识的培养。和谐人际的教育：孩子中很多都是吃不起亏的，爱占便宜，有一些与同学搞不好关系，这对他以后处理人际关系也会出现问题。因而，她从细处教育学生同学间要和睦相处，尊重每一个人。
7、 在教育的过程中，一旦发现问题，她总是及时处理，因为她相信在经历了事实的基础上，学生能听明白老师所讲的道理，留给他们的印象也是深刻的。作为班主任，她做到了的是引导与说服。在分数至上的现在，她想育人还是应该先行的，因而在给家长送成绩单的同时，她也把学生在校的行为记录本送给家长，告诉他们孩子在行为规范、思想品行上需努力的方向，以及做得好的地方，实现评价的多元化。 单位盖章 2014年6 月 日 先进事迹（由所在单位填写,不超过1500字） 时间总是在不知不觉中流逝，转眼间李翠莲踏上工作岗位已有二十几个年头了。
8、在这期间，不论时间如何变迁，不论生源如何变化，不变的是她对工作的热忱与信心。在工作中她一直且行且思，在不断的实践中寻求着适合学生的教育教学方法，引导学生不断地前行。每当看着同学们进步时，虽然没有极大的喜悦，但是那种会心的微笑，足以让她感到教育生活的甜蜜。 一、学习实践，做智慧理性的班主任 教师的职业之所以特殊，是因为我们的教育对象都是一个个活生生的学生。在工作中，面对着各不相同的学生，如果不拿出针对有效的办法，就不会产生良好的效果。因此李翠莲珍惜每一次外出培训的机会，她先后参加过县中小学班主任骨干培训，每一次培训都用心学习，认真领会，做到学有所思，学有所得。 她觉得做为一
9、名优秀的班主任，能针对实践不断地改进方法，提出更为有效的，甚至高效的方法，因此她也参与过许多德育方面的课题研究。如《班级精细管理的实践与研究》等课题，她想在实践中寻求更适合自己学生的德育有效的方法。在《班级精细管理的实践与研究》课程过程中，通过班级工作日志，能看到一学期来自己在班主任工作过程中，哪些方法是有效的，哪些方法是无效或是低效的，从根源上找到更好的解决方法。她还通过行为规范的记录本记录学生的日常行为表现，拿着这样的一个本子，学生的行为表现一览无遗。通过评价手册，发现了问题，及时教育了学生。不论是平时的教育工作，还是在课题的实施过程中，她都能与时俱进，不断创新，在学习中寻找到教育学生的合
10、适方法，成为一名智慧理性的班主任。 二、全心付出，做充满爱心的班主任 有人说，爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。她知道自己远远没有这么高的境界，但是她愿意让学生无限靠近“我的孩子”。急家长所急，想孩子所想。 家长们面对着许多现实的问题，因而他们对孩子的关心没那么认真与仔细。作为班主任，她不仅要在学习上关心他们，在生活上更需要照顾和帮助他们。有些孩子上学文具不全，发现这样的情况，她常去文具店买好一些，为孩子送上笔、橡皮、尺子等。每天下班时，她都会看看班中还有哪些学生滞留在校门口，及时提醒家长来接，或是关照孩子耐心等待，注意安全。 当然爱一个好学生并不难，因为他们
11、本身就讨人喜爱，而爱一个特殊的学生才是对教师的最大考验。特殊孩子更需要关怀体贴、理解尊重、循循诱导……所以当我面对这样的学生时，首先想得更多的是要怎样用爱去融化这些孩子心中的冰块，架设起自己与他们内心的桥梁，让他们喜欢校园生活，快乐地成长。 孩子更需要老师像妈妈一样，关心他们爱护他们，这是她二十几年来的德育工作心得体会。学生是家庭的孩子，学生也是老师的孩子。每次想起这一些，她就会千叮万嘱，让学生注意安全，就会苦口婆心劝他们好好学习，就会百折不挠教他们一遍又一遍。 学校、家庭是学生学习的两大主阵地，而我们学校的家校联系显得更重要。她把对学生的管理从学校延伸到对学生家庭生活的关
12、注，协调好与家长的关系，尽力帮助学生、家长解决一些问题。有时学校里有什么事情，她都会及时通过电话、校讯通等平台与家长取得联系，争取家长的配合与支持。这样不仅教育了孩子，也拉近了我与家长的关系，更利于工作地开展。学校的每次家长会，她都很珍惜这一次的机会，会前特意准备了课件，认真写了发言稿。发言的内容全部来源于班中的情况，同时针对情况给家长们提了许多的意见与建议。她总是希望我们的孩子能在老师与家长的共同管理下越来越好。这么多年来，自己带的班级风气正、学风好，曾经多次被评为校优秀班集体、当然，作为一名教育工作者，她真正地感受到，工作是需要不断地思索，寻找新的方法，这将是她不断努力的方向。
13、 先进 事迹（由所在 单位 填写,不超 过1500字） 单位盖章 年 月 日 所在单位意见 单位盖章 年 月 日 县（市）教育局、人事局和教育工会意见 单位盖章 年 月 日 单位盖章 年 月 日 单位盖章 年 月 日 自治州教育局、人事局和教育工会意见 单位盖章 年 月 日 单位盖章 年 月 日 单位盖章 年 月 日 — 11 —
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