1、PowerPoint中多媒体素材的使用
一、教学内容
在powerpoint中插入文字及编辑排版、插入图片及调整图片、插入声音及播放声音、插入视频及播放视频。
二、教学目标
1、知识与技能目标
(1) 学会在powerpoint中插入文字及编辑排版。
(2) 学会在powerpoint文档中插入图片及调整图片。
(3) 学会在powerpoint中插入声音及播放声音。
(4) 学会在powerpoint中插入视频及播放视频。
2、过程与方法目标
(1)通过学习，制作出图文并茂的作品。
(2)培养学生动手实践、协作学习、以及观察、想象、创造和知识迁移等能力。
3、情感态度
2、与价值观目标
(1) 通过欣赏优秀的多媒体作品，培养学生良好的审美情趣。
(2) 让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。
三、重点和难点
重点：文字、图片的插入及其调整、声音、视频素材的插入
难点：调整图片、设置声音文件
四、教法和学法
主要教法：任务驱动教学法、分层教学法、探索式教学法、讨论法、演示法、讲授法。
学生学法：
１、保持良好的学习心境；用快乐学习法。
２、勇于表达，大胆尝试；用实验法、探究法。
３、善于协作学习；用讨论法、对比法。
４、能将知识迁移；用类比法、迁移法。
五、资源准
3、备
硬件准备：多媒体网络教室、投影仪
软件准备：windows操作系统，LanStar多媒体教学网系统 powerpoint2003应用软件、多媒体课件
素材准备：有关机器人及其他其他内容的图片、文字、视频等材料
六、教学过程
1、创设情境，激趣导入
30多年前，比尔·盖茨毅然弃学，创立微软，成为个人电脑普及革命的领军人物；31岁成为有史以来最年轻的亿万富翁；37岁成为美国首富并获得国家科技奖章；39岁身价一举超越华尔街股市大亨沃伦·巴菲特而成为世界首富。
30年后的今天，比尔·盖茨预言，机器人即将重复个人电脑崛起的道路。机器人将与个人电脑一样迈入家家户户，彻底改变人类的生活方式
4、
他曾在《科学美国人》杂志上撰文《家家有个机器人》指出，如果现在他年轻20岁，其创业的项目一定是机器人。
比尔盖茨年轻20岁当然不可能，可同学们青春年少，风华正茂，完全有机会从事机器人这个朝阳产业。只要你拥有足够的智慧，具备不怕困难、勇于拼搏的精神，你的未来完全有可能像比尔盖茨一样辉煌！
现在我们一起来了解机器人吧！
（看样板作品，注意由哪些组成元素：文字、图片、声音和视频。 ）
2、合作学习，探究新知
任务一：插入文本框，调整文字大小和位置
教师演示插入文字的方法。
学生活动：
打开POWERPOINT，插入标题“家家有个机器人”
5、对文字排版。
任务二：插入图片，调整图片的大小和位置
教师演示插入图片的方法。
学生活动：把机器人图片插入第二张幻灯片，待全体学生完成后引导学生归纳：
(1) 调整图片：
大小：选中图片---移鼠标光标至尺寸控制点上----鼠标光标变双向箭头-----沿箭头方向拖拽---释放
位置：选中图片---移鼠标光标至图片上---鼠标光标变十字箭头----拖拽---释放。
(2)删除图片：
选中图片----按删除键; 选中图片----右键菜单中的剪切;
使用常用工具栏中的“撤消”按钮;
任务三：分组研究插入声音的方法。
全班分十个小组，共同研究怎样
6、把歌曲插入到幻灯片中。
教师巡视，小组活动期间倡导学生相互交流。形成合作学习氛围。
活动后期总结插入方法。并将向全班同学作演示汇报。
3、拓展延伸，升华感情
任务四：在多媒体作品插入视频
大屏幕展出插入视频的作品，学生对比，发现视频的美化作用。
参照插入声音的操作，学生很容易找到插入视频的方法。
最后教师引导归纳得出插入视频操作步骤。
任务五：自选主题，激情创作
请同学们自选题目创作多媒体作品。
教师推荐一些题目：如 “保护环境从我做起”、“感恩的心”、等。
完成任务的同学将作品保存在共享文件夹中，供师生赏析。
4、交流赏析，体验美好
每小组推选一幅作品。利
7、用大屏幕展出，全班共同赏析。
首先制作者自评，介绍设计思想、制作方法。
再让其他同学评析。其间老师适时参与讨论，引导学生的价值观。
对参评的每一幅作品，都要找出其闪光点，给予奖励。
让所有学生都有成就感，真正做到愉快学习，快乐创作。
5、课堂总结、课后作业和拓展
课堂总结：
(1) 在powerpoint中插入文字及编辑排版。
(2) 在powerpoint文档中插入图片及调整图片。
(3) 在powerpoint中插入声音及播放声音。
(4) 学会在powerpoint中插入视频及播放视频。
课后作业和拓展：
多媒体中的文字、图片都可以动起来，同学们尝试给自己的作品设
8、置动画，使作品更生动。
七、学生自评
信息技术课堂学生自评表
自评
类别
自评项目
5
4
3
2
1
学习能力
基本
技能
1、老师布置的任务我都能按要求完成吗？
2、在操作过程中我找到了解决问题的最佳途径了吗？
应用
创新
3、我的作品有比其他同学新颖的地方吗？
4、我能用老师或同学没有介绍的方法去操作吗？
5、我能积极主动地探索新知识、新技术吗？
情感态度
学习
态度
6、我很专注地倾听老师的指导了吗？
7、我在小组里很善于跟别人合作商量问题吗？
情感
体验
8、完成作品的过程中我获得了成功的体验吗？
9、我为自己的作品与众不同而自豪吗？
10、我们小组在合作中很否愉快？
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