月光曲（第二课时教案）.doc

26、月光曲（第二课时教案）蓬江区杜阮镇叶蔼小学 简玉燕教学目标：1、有感情地朗读的朗读课文。2、了解贝多芬创作月光曲的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。3、在理解课文内容的过程中，分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用。教学重点、难点：1、感受月光曲的美好意境，分辨课文哪些是实在的事物，哪些是由实在的事物引起的联想。2、通过理解重点语句包含着的意思，体会贝多芬在即兴创作月光曲过程中思想感情的变化。体会他所具有的卓越才华和对劳动人民的同情心。教具：自制多媒体课件一套教学过程：课前聊天：同学们，你们有没有参加兴趣班呢？谁来说说你参加了哪些兴趣班？从兴趣班中你学到了什么？有哪些同学是参加了钢琴兴趣班？你弹过哪些曲子？有没有弹过德国伟大音乐家贝多芬的名曲呢？你对贝多芬了解多少？（生自由说）上课：一、谈话导入音乐是人生的艺术，每一个跳动的音符就是一处迷人的风景，每一首悠扬的乐曲就是一段精彩的人生。这节课，让我们一起走进德国伟大音乐家贝多芬的传世名曲月光曲。（生读课题）二、直奔中心，感受月光曲美好的意境（学习第9自然段）（一）（播放月光曲）学生感受旋律1、同学们，你觉得月光曲是一首怎样的曲子？（生自由谈）2、请同学们闭上眼睛，一起感受一下。（师配乐朗读第九自然段）（二）感受月光曲的内容听了老师的朗读，相信你们心中一定有许多感受。当皮鞋匠听到贝多芬的演奏，他又仿佛看到了什么？（师相机板书）（三）分清事物与联想1、在我们眼前清晰地展示了三幅如此美妙的画面，把你喜欢的画面和大家分享吧。(学生自由读配乐诵读教师随机示范评读。)2、皮鞋匠真的来到海边了吗？你从哪个词语知道的？这就是皮鞋匠听着贝多芬弹奏的月光曲所产生的“联想”。（生答联想）联想就是根据实际事物产生的想象。把皮鞋匠看到的美景融入课文，咱们一起细心去体会吧。我读实在的部分，你们读联想的部分。（师生合作诵读）3、小结：皮鞋匠能产生这美妙的联想，完全是来自贝多芬弹奏的月光曲。（生读课题）三、回读全文，探究贝多芬的创作情感。（一）过渡：然而，学到这儿，老师不禁有一个疑问：究竟是怎样的环境促使贝多芬创作出这首传世名曲？请同学们快速默读课文28自然段，到字里行间去找找吧。1、学生默读28自然段。2、让我们一起来感受一下这清幽的环境吧。（指名读、齐读）（二）同学们，只是这清幽的环境就能让贝多芬创作出这月光曲吗？到底还有什么打动了这位音乐家的心，让他即兴创作了传世名曲月光曲呢？请四人小组合作学习27自然段，找出有关语句，并在旁边写写自己的体会。1、小组合作探究。2、交流。（根据学生的反馈信息随机调整，随机点拨。）（1）同学们，咱们现在交流，哪些句子所描绘的情景打动了贝多芬的心？（2）（出示句子：一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。）假如你是贝多芬，听到弹的正是你的曲子，你会怎样？（生谈感受）（3）正是这断断续续的钢琴声触动了贝多芬，吸引他走近茅屋，倾听兄妹俩的谈话。（板书：琴声 触动）兄妹俩谈了什么呢？请在文中找找。（出示谈话内容）从这对兄妹的对话中，你感受到了什么？（生谈感受）只要你走进人物的内心，就能读出人物的感情。我们来读读这段话。你读妹妹的话，我读哥哥的话，不读提示语。（师生合作朗读）小结：同学们，贝多芬就是从这段话里听出了盲姑娘不仅热爱音乐，而且非常懂事，我相信他被感动了，所以他走进茅屋，为盲姑娘弹了一曲。（板书：谈话 感动）（4）走进盲姑娘和贝多芬的内心琴声停了，盲姑娘激动地说（出示句子：盲姑娘听得入了神，一曲完，她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”，生读）听了盲姑娘的这句话，贝多芬是怎么反应的？读。（出示句子：贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹一首吧。”，学生读）这是贝多芬和盲姑娘之间的对话，读了这段话，你有什么问题吗？学生提问，学生解答。（5）指导朗读自由朗读指名读第一个您表示猜测可以读得声音稍微拉长一些，第二个您表示确定。（师范读，生齐读）过渡：盲姑娘既热爱贝多芬的音乐也懂得贝多芬的音乐，是贝多芬知音，难怪盲姑娘会猜到是贝多芬为他弹奏的，也难怪此时此刻他的心情是那样的激动。（板书：弹奏 激动）请同学们把这句话再读一读，读出盲姑娘内心的那一份激动。（6）小结：是的，同学们，知音难求啊，贝多芬没有想到在一间茅屋里面遇到了自己的知音。我相信他和盲姑娘一样内心十分的激动，所以他决定为盲姑娘再弹一曲。我想起两句话：“此时无声胜有声”“心有灵犀一点通”。打通两个人心灵的就是这“音乐”。（生说音乐）四、课外延伸是的，贝多芬是伟大的音乐家，音乐就是他的生命，就是他的语言，所以他只想用自己的音乐来回答盲姑娘。他决定再弹奏一曲，这时候一阵风把蜡烛吹灭了，月光照进窗子，茅屋里的一切仿佛披上了一层银纱，贝多芬望了望站在身旁的兄妹俩，有所触动，他想用音乐来抒发自己的情感，他这时候心里究竟再想什么呢，请再次拿出作业纸，联系上文展开联想，把贝多芬内心的想法写下来。（一）自由写（二）交流同学们，让我们再一次走进贝多芬的内心吧，听听他心里想的是什么呢？（指名说）五、教师总结、提升对呀，贝多芬的音乐就是要送给穷苦人的，正如他所说的（出示：我的音乐只应当为穷苦人造福，如果我做到了这一点，该是多么幸福。贝多芬）最终他用音乐来释放自己的情感，即兴创作了这首传世名曲月光曲（生再读课题）板书： 26、月光曲琴声 触动谈话 感动弹奏 激动