1、春酒教案设计者：广东省汕头市聿怀初级中学，方敏教学目标：1、朗读课文，整体感知文章表达的情感。2、品味文中的细节描写，加深对文章的理解。3、感受文章中的风俗美，人情美，4.培养学生热爱家乡的情感。教学重点品味质朴的语言，富有情趣的的细节描写教学难点引导学生理解作品的思乡怀旧之情。教学时数：一课时。教学过程：一、导入一方水土养育一方人，幸运的我们能身处安宁繁荣的潮汕地区，过着安逸祥和的生活，这片土地值得我们用心呵护，用心了解。同学们，我们潮汕地区有哪些特有的习俗或物品令人印象深刻？（大家七嘴八舌地讲，如工夫茶、英歌舞、潮剧、牛肉丸等）不同的地方风俗也各有不同，道地的家乡人总忘不了家乡的点点滴滴。
2、今天，我们就跟随作家琦君去她的家乡浙江温州，看一看那里的风俗。（板书课题）(师补充：作家琦君出生于浙江温州，后随父母到台湾，之后又移居美国。)二、检查预习（幻灯片出示生字词，让一学生朗读加点字词）y gu q gn ln wi dn po pi zhn t薏仁米 枸杞 橄 榄 煨炖 如法炮制 家醅 斟酒 挑剔三、感春酒1、有感情地朗读课文（配乐）2、根据一二段简要介绍什么是“春酒”？明确：从冬至开始用八种原料酿制，到过年再饮用的八宝酒。3、想一想，作者回忆了哪些与“春酒”有关的人和事?明确：人物“我”、母亲、阿标叔（乡亲们） 事过新年、喝春酒、喝会酒四、品春酒1.小组讨论交流(4分钟)：文中有
3、许多有情趣的细节，请仔细品味。备注：用圈点批注法读课文，注意分析人物的性格和心理，抓住关键词语品析。2.汇报讨论成果（要求：说出你的理由，读出你真挚的情感。）五、悟春酒朗读最后两段，思考：“春酒”真正的“原料”是什么？它到底是一杯什么样的酒？明确：作者通过春酒抒写对母亲、童年、故乡的神情，“春酒”其实是一杯思乡怀旧之酒。六、觅“春酒”结尾作者说“我到哪里去找真正的家醅呢？”现在让我们这些还能有幸在家乡生活的人，一起来用我们的慧眼、慧心去寻找我们的“家醅”，我们的春酒！1. 品潮曲，觅“春酒”（播放潮语歌曲一壶好茶一壶月，幻灯片出示歌词）这是老师最喜欢的一首潮语歌，附上歌词，希望同学们用心倾听，
4、感受动听的音乐和优美的歌词！歌词：一壶好茶一壶月 满天乡愁相思夜 梦中千里匆匆过 天涯看云飞一壶好茶一壶月只愿月圆勿再缺万里乡情满腔爱今夜伴月回一壶好茶啊(一壶好茶 一壶月 一壶月）啊只愿月圆勿再缺（只愿月圆勿再缺）只愿月圆啊勿再缺（只愿月圆勿再缺 勿再缺)(万里乡情满腔爱)(万里乡情）今夜伴月回师提问：从歌曲中同学们感受到什么？（明确：对家乡潮汕的深情思念，即乡情）这乡情是通过什么传达的？（明确：一壶好茶和一壶月）其实生活中有很多各式各样的“春酒”，让我们一起来寻觅，来酿制吧！2.我的“春酒请以以下句式仿句，如：“乡情在哪里？乡情在一壶醇香的好茶中。 乡情在哪里？乡情在一弯皎洁的明月中。”
5、七、总结：“酒不醉人人自醉”，让我们好好珍惜现有的“春酒”，并认真享用真正的“家醅”，做一个道地家乡人吧！八、作业：1.积累思乡的名句2.以“乡情”为话题，学习本文的写作手法，任选故乡的某一有代表性的事物为线索（如工夫茶等），写一篇小作文，不少于500字。教学反思： 我的构想是以“春酒”为契机，结合本地（汕头，也是侨乡）的地方特色，让学生真切地体会作者的思乡之情，并激发学生的“乡情”。 我觉得这节课的成功之处在于首先，导入虽简单，但也确实调动了学生的积极性，也使学生初步理解了作者以“春酒”为线索的巧妙用意。其次，设计思路也以“春酒”贯穿：感春酒、品春酒、悟春酒、觅春酒。使学生在逐层理解文章的中
6、心及写作特点的同时，也让学生觉得这“春酒”越品越有味道。最后，也是我最满意的一点，以潮语歌曲一壶好茶一壶月作为切入点，学生被深情美妙的音乐所感染，文学的想象和联想能力被激发出来，仿写出很多融入潮汕情结的优美而巧妙的句子。如“一碗飘香的牛肉丸”“一艘老朽的红头船”（汕头澄海的古迹），“一片蔚蓝的大海”，“一习温柔的海风”，“一个洁白的贝壳”，“一片晶莹的海滩”学生的思绪真正从春酒中跳出来，获得自己对乡情的感悟和升华。当然，也存在一些不足。如对文本的挖掘还不够，多停留在“乡情”上，学生对本文情感的丰富性领悟不够；对文章语言的品读也多注重品析细节，从而让学生体会人物的性格特点及心理，而对文章语言技巧的探究不够。方敏，联系电话：13682953436 地址：汕头市天山北路聿怀初级中学邮编：521041电子邮箱：fangmin.71
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