1、6《星夜》
[教学内容]
本篇课文以生动、形象的语言描绘了迷人的星夜景象，给人以
美的感受。本文共4个自然段，运用了拟人的手法，形象地描绘了
晴朗的夜晚天上繁星、人间灯火辉煌、野外萤火点点的奇妙景象。星
星洗澡、萤火虫打灯笼的拟人描绘，给课文增添了几分神奇和趣味。
[教学目标l
1．学会“无、目、田、飞、中、人”六个生字，会认“夜、把、高、
数、美、丽、灯”七个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中感受到星夜
里天上、城市、田野的迷人美景。
3．激发学生观察自然的兴趣，积极地去发现自然界中的奇妙
景象。
[教学重难
2、点]
1．指导正确、流利、有感情地朗读课文，读出对星夜迷人美景
的独特感受。
2．培养学生对大自然的热爱，积极地去观察、去发现大自然
中的美妙景象。 ·
[教学过程]
第一课时
一、揭题导入
1．导人：观看星夜图，激趣激情引入。
夜悄悄地降临了，深蓝的天幕上缀满了无数宝石般的星星。城市的高楼里，五彩的灯光与天上的群星交相辉映。郊外的田野上，无数的萤火虫飞来飞去，放射出点点银光。这么迷人的星夜，想不想和我一起去看看啊?好，那我们一起走进星夜。
2．揭题： 6．星夜 指名读、齐读课题。
3、
二、初读课文，“摘星星”，读生字
1.自由读课文，遇到不认识的字请拼音老师来帮忙，多读几遍，读准字音。（同学们坐姿端正，声音响亮）。
2．课文中藏着许多生字宝宝，我们要找到他们。拿出笔，先用圆圈圈出田字格里的生字，一边圈一边把生字读三遍。
学生借助拼音初读课文，对应地在课文中找到生字。用“O”圈出课后田宇格里的生字；用“一”画出两横线中的生字，边读边大声的讲这个字读出来。
2．（出示课件）附上全文和学生对一对所需要圈画的内容。
3. 生字卡出示田字格中的生字。
a. 指名读。（带有拼音）评价具体多样化
一条读 （读的准 读的棒）
b. 去掉拼音也能读好吗？小
4、火车开起来。（不带拼音）
开火车读。
男、女生比赛读。
全班齐读。
(重点指导读准整体认读音节，平翘舌音。)
4.生字卡片出示双横线的生字。
a.指名读。（带有拼音）
b.指名小老师带读。
c.同座间互相读。
d.齐读。
三、连字成词。
1.指名读。
2.师指导读。强调词儿词儿要连读。
3.小组比赛读。
四、初读课文
律动环节“小星星”
1．出示本课长句：
a. 夜悄悄地来了，一颗颗小星星纷纷跳进了银河，把自己洗
得亮亮的。
（师：小星星一颗颗跳进银河，把自己洗的亮亮的。就像我们洗个干净的澡，换上好看的新
5、衣服一样。那么你们觉得小星星的心情应该是怎么样的勒？
生：高兴 快乐 兴奋
师：对啊！小星星的心情跟你们是一样的，它也是高兴的快乐的，那你就把这种快乐，高兴给读出来。让老师也来感受一下这份快乐。
生读。呀！你们读得可真好，仿佛让老师看到了这星星一颗颗掉进银河一般。多么迷人的画面啊，大家想不想去瞧瞧。）
b.高楼里也闪着无数的“星星”，红的、黄的、蓝的……光彩夺
目，十分美丽。
(师：刚刚我们看到星星掉入星河亮亮的，那么大家想不想知道城市高楼里的星星是什么样子的勒?
生：想！
师：好！那我们把书翻到第76面，跟老师一起去看看城市高楼里的“星星”长什么样子。现在同桌之间读一读这一段，要求把字音读准，句子读通顺。
生说高楼的星星长什么样子。
师总结。是啊！高楼里有红的、黄的、蓝的无数个星星。那我们来学习一个新的词。
（出示“无数”字卡，指名读，齐读。学习写“无”字。
a. 指名读，齐读
b. 你们是怎么记这个字的？
c. 把这个字写好要注意哪些什么？
d. 师范写（按照你们说的老师来写这个字）
e. 学生写。（手指操）
师：字都会写了，我们再来读一读课文。
五、小结
今天我们看到星星跳进银河，亮亮的。也看到高楼里的星星光彩夺目，十分美丽。那么大家想不想去看看我们田野里的星星是什么样的呢？下节课，我再来一起去田野看看。
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