三角形的特性教案.doc

《三角形的特性》一上教学设计
教学内容：
三角形的特性，人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级下册第80～81页内容。
教学目标：
1、通过动手操作和观察比较，理解三角形的定义和特征，知道三角形的高和底的含义，会画三角形的高。
2、通过实验，了解三角形的稳定性，体验数学在生活中的应用价值，培养学生的应用意识。
3、经历观察、比较、分析和操作的过程，体验数学与生活的联系，感受数学的美。
教学的重点、难点：
1、重点：理解三角形的定义、掌握三角形的特征、特性。
2、难点：三角形高的确定及画法。
教具、学具准备：
课件、三角板、用小棍做成的三角形和四边形框架。
一、创设情境，引入新课
课件出示一组有关三角形在生活中的应用的图片，让学生欣赏。
师：这些图片漂亮吗？这些图片中，什么图形最多？
师：看来，在生产和生活中，三角形的应用非常广泛。那三角形到底有着怎样独特的魅力呢？今天，我们就一起走近三角形，学习三角形的特性。
板书课题：三角形的特性。

二、探究新知。
1、了解学生已有知识。
师：三角形是不是我们的老朋友了？生答。
关于三角形，你都了解它的哪些知识呢？
谁能完整的说说你对三角形的认识？
2、画三角形，感受三角形的定义。
①学生试画三角形。
②展示：师：“你画了几条线段？
三条线段有什么关系 ？顺势引出“围成”
演示三条线段围成三角形的过程。
师：老师这里有个图形，大家看一看是不是三角形。（呈现课件一步步的问是不是三角形，为什么？）
③学生概括三角形的定义。
师：谁能根据我们刚才分析的总结一下到底什么样的图形是三角形？根据回答：教师板书三角形的定义：有三条线段围成的图形，叫做三角形。
你觉得定义中哪个词关键？
⑤根据定义判断是否是三角形。
课件出示：判断下面图形中哪个是三角形？为什么？
④画一个标准的三角形。

3、认识三角形各部分的名称
师：同学们，我们以前学过的长方形、正方形、梯形都有各部分的名称，我们一起来看看三角形各部分的名称是什么？（出示课件）
出示三个顶点：这是三角形的顶点。三角形有几个顶点？
出示三条边：这三条线段叫做三角形的边。三角形有几条边？
出示三个角：这是三角形的角。三角形有几个角？
板书：三角形有三个顶点，三条边，三个角。
4、怎样表示三角形？
师：知道了三角形的定义和特征，那怎样表示一个三角形呢？
课件边出示教师边介绍。
5、比较两个三角形的谁高，引出高并学会做高。
课件出示同一水平线上的两个三角形。师：哪个三角形高呢？
师：你是怎样看的？
教师边讲解边示范做高并强调：高和底是相对应的。
让学生试着在自己画的三角形上做高。
师：三角形有几个顶点？几条边？想一想，三角形可以画几条边？
学生试画。
展示画的情况：
引导小结：三角形有三条边。板书：3条边。
课件出示：
说出下面三角形底和高的长度。
强调高和底对应；直角三角形的两条直角边互为底和高。
6、认识三角形的特性：稳定性。
出示四边形和三角形的模型：让学生拉一拉，感受特性
引出：三角形具有稳定性
板书：稳定性。
欣赏图片：三角形的稳定性在生活中的应用。
谈感受。
三、全课总结：
这节课有什么收获？给大家分享一下好吗？
2013年4月17日