1、17 孔子拜师天师附小 郭岚教学目标：1理解课文内容，了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。2、抓住人物的语言、动作和心理，体会孔子行程的艰难，意志的坚强。3、正确、流利、有感情地朗读课文.4、练习描写人物之间的对话。教学重点：了解孔子拜师求学的过程，体会孔子的谦虚好学、不畏艰辛及彬彬有礼的品质和老子谦逊有礼、诲人不倦的品质。教学难点：感受孔子、老子的品行，懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。教学准备：学生课前收集了解孔子和老子的资料。教学过程：一、揭示课题，导入新课1、板书课题，学生书空。2、教师质疑：孔子拜谁为师？（学生反馈，板书：孔子 老子）3、组织学生借助搜
2、集到的资料介绍这两个人。4、教师介绍孔子、老子、孔子家乡曲阜等。 二、朗读课文1、通过预习，大家已经过了生字和词语关，接下来我们交流一下课文朗读，谁来读给大家听？（指名读课文自然段，师生评价，指正读音）2、师范读课文，学生评价，教师总结：朗读要停顿，句与句之间要停顿，段与段之间停顿时间更长。语气要自然，要有区别，要读谁像谁。3、学生练读，读完请个别学生上台读。三、品读课文1、这篇课文哪些句子你应该去思考？你想到了什么？画出句子来，并在旁边加上批注，等会儿我们来交流。(生默读，师巡视)2、学生交流读书心得。（品读重点句，品读人物对话）3、分角色朗读对话。4、从这些句子你能感悟到孔子和老子的什么品
3、行？（孔子：谦虚好学、孜孜以求、谦逊有礼。老子：诲人不倦、爱护晚辈、谦和大度）5、总结。正因为他们有这样的优秀品质，所以赢得了世人的尊敬。在我国，说起孔子家喻户晓，在外国他同样受到人们的尊敬。四、课堂练笔1、孔子拜师已成为一段佳话，传为美谈。课文中的对话写得很细致，读来仿佛书中的人物就站在我们眼前。如果将这段文字写成这样，你感觉如何？大屏幕出示文字（孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是他上前行礼，请老先生收下他这个学生，老子说孔子的学问不比他差，为什么还要拜他为师，孔子说学无止境。） 2、学生讨论有什么不好？（少了对话的描写，人物变成了“哑巴”）3、出示第二段文字，学生讨论交流有什么
4、问题。（有一次，我在做暑假作业。弟弟跑过来跟我讨论电脑游戏，我让他等会儿再说。他立刻抓起我的作业本往楼上放。后来我上楼去找，没想到他藏东西的能力那么强，我找了半天都没有找到。第二天，他才在奶奶的追问下把本子交了出来。我拿过来一看，被他撕破了一页，连忙用透明胶粘好。）（少了对话描写）4、大屏幕出示一段文字，（做晚饭时，妈妈发现没有盐，叫我去买。我正在看电视，不肯去。妈妈非要让我去。我只好去。）学生加上动作、语言、神态表演文字所表达的内容。其他学生反馈有什么地位不到位。5、师：表演有难度，需要天赋，但我们不是演员，我们只要写下来，把不到位的地方写到位就可以了。（学生动笔练习，教师巡视）6、写好后展示，出示范文。7、总结：人物开口说了话，可真了不得，能够让文章中的人物活灵活现，有血有肉，这就是习作中语言描写的威力，也是大家应该学习的写作方法之一。五、总结课堂，布置作业课堂教学结束了，学习并没有结束，让我们课后收集生活中的传统文化，继续中华古文化的旅程。板书设计： 孔子拜师孔子 老子 学无止境
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