我和祖父的园子教学设计.docx

我和祖父的园子二克浅镇中心学校 张石 教学目标： 1.有感情的朗读课文2.培养学生使用思维工具进行学习。3.结合作者的生平经历体会作者对于童年的追忆。4.通过课文的学习能够激发学生的阅读兴趣。教学重点： 1.尝试利用思维工具进行课文的学习与拓展训练。2.体会作者追忆童年生活时的自由快乐的情感。教学难点： 1.结合作者的生平经历体会作者对于童年的追忆。2.通过课文的学习能够激发学生的阅读兴趣。教具准备：多媒体，学习工具单教学过程：一、走进回忆 1.这节课我们来继续学习我和祖父的园子。2.通过上节课的学习，我们知道这篇课文选自于萧红的长篇小说呼兰河传。这部作品主要描绘了萧红对故乡和童年时代的回忆。3.回想一下，作者都回忆了哪些人、事、物？（生回答）（板书）二、智慧解读（一）园中之物 1.在作者描写园中动物植物的过程中有一个自然段很特别，在这个段落中的句子既像比喻，又像拟人，像极了排比但又不是排比，读起来朗朗上口又充满诗意。快速浏览课文找到这个自然段。2.让我们来充满诗意地读读这个自然段。这个自然段中都描绘了哪些具体的景物？快速的把这些景物像老师这样整理在这张图上。（出示学习单第二题）3.再给大家一分钟的时间，在这些事物对应的句子中找到一个相应的关键词，只要一看到这个词语就能想到这句话，把这个词语也像老师这样延伸到这张图中。4.现在，再给大家一点时间，拿着自己的图，自言自语的练一练，看看能否把相应的句子重复下来。同桌之间再相互考一考。 5.好了，大家差不多都背下来了吧。我们一人一句，来个背诵接龙。 6.现在难度升级，我们把提示也去掉，就看着老师这张图，我们再来试一试？7.这个自然段一共256个字，我们只用短短几分钟就差不多背下来了很了不起。刚刚帮助我们进行记忆的这个神奇工具叫作思维导图，以后有要背诵的内容，不妨自己画一画用一用。8.（出示15自然段）这个自然段中一共有9句话，我们已经背下来了8句，如果把这8句话化成一句话，这句话应该是（生齐读）（句子标红）9.那么，在其他的句子中哪个词语最能体现这种自由的感觉呢？（愿意）说说你的理由。是的，花是自由的，鸟是自由的，虫子是自由的，倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶它们都是自由的，这些动物、植物真能感受到这种是自由吗？ 是的，真正自由的是作者的心。 10.正是因为作者把这种无拘无束的心情融入到了这些景物描写之中，才会透过笔墨向我们传递出这种自由的生命的力量，这种情感表达的方法叫做融情于景。11.既然说一切都是自由的，那么这个“一切”就仅仅是图中这些吗？结合全篇课文谈一谈，还有什么也是自由的？12.谁能也像作者用这样充满诗意的来说一说？（二）园中活动是的一切都是自由的，这个一切中是否也包含着“我”和祖父呢？让我们一起走进“我”和祖父的园中生活。下面请同学们结合学习提示，自学418自然段。自学提示：（1）自读418自然段。找出我和祖父在园中都有哪些活动？（2）把我和祖父的活动整理到学习单上，并把我和祖父共同的活动圈起来。（3）结合文章内容想一想，我和祖父的共同活动有什么不同之处？（祖父在劳作，我也是在劳作吗？结合课文具体内容我说说你的理解）（抓住瞎闹、胡闹等词语从中我们能看出祖父在园子了活动是在劳作，而我是在园中游戏）1.是啊，祖父在园中劳作，而我却在园中游戏，我的游戏还包括这些吃黄瓜、追蜻蜓、采花心等等。2.由此可见，栽花于我来说不是栽花而是游戏，拔草于我来说不是拔草而是游戏，下种于我来说不是下种而是游戏，铲地于我来说不是铲地而是游戏，浇菜于我来说也不是浇菜而是游戏，这些游戏与吃黄瓜、追蜻蜓、采花心、捉蚂蚱一样有趣。3.老师也把这些充满童趣的句子整理出来，咱们配合着来读一读。你们读蓝色字部分，剩下的我读。（出示句子，朗读句子，读出我的天真、调皮）4.我这样的在园中嬉戏、胡闹，祖父是什么态度？5.你觉得祖父是一个什么样的老人？（生自由回答）让我们一起走进萧红的小说世界，去认识一下萧红的祖父。这段文字选自于呼兰河传请大家目不转睛的仔细阅读。6.通过刚才的阅读，有哪些感受？（你觉得祖父是个什么样的人？）简单说说。7.学到这里，你觉得萧红的童年生活怎么样？三、升华感悟1.然而文本世界里的自由与想象，欢声和笑语，只不过是萧红人生中的一个侧面，让我们一起来了解萧红，走进那些我们不知道的文字背后的故事。 2萧红的真实人生经历带给你怎样的感觉？萧红离开世界的时候仅仅31岁，这是她离开前最后的一部小说。可见这段童年回忆对于萧红来说，显得尤为可贵。3.同学们，以后大家在读文学作品的时候要尽可能的去了解作者的人生经历，这样我们就能从多个不同的角度去理解和感知文本。 4.最后，老师给大家介绍一下呼兰河传这部小说。我和祖父的园子这篇课文选自萧红的长篇小说呼兰河传。全书共七章，写的是20世纪20年代北方一座的呼兰小城，以及呼兰城中平凡人的普通的生活，第一、二章描绘了呼兰河城的风土人情。第三、四章描写了“我”童年的生活，展现“我”在呼兰河城度过的童年时光。第五、六、七章则是由景物转到人物，写出了团圆媳妇、冯歪嘴子、有二伯等一系列人物的故事。这篇课文选自其中的第三章。希望同学们在日后的学习可以打开这本呼兰河传走进萧红的童年世界，去看看呼兰河的风土人情，去看看团圆媳妇、冯歪嘴子、有二伯这节课就上到这里，下课。