1、辛安泉联校五年级科学上册导学案课 题五、1解释课型课时时间学习目标l 过程技能 能对观察证据做出解释。 能对问题作假设性解释。 能辨别事实与解释。 能边观察边解释。l 科学知识 知道什么是解释。 知道解释离不开分析、判断、推理等思维方法（形式）。 知道解释不等于事实，许多知识就是科学解释。l 情感态度与价值观 体会合理解释的快乐。 认同解释有待不断完善。 乐于合作与交流。重点难点 知道什么是解释。 知道解释离不开分析、判断、推理等思维方法（形式）。 知道解释不等于事实，许多知识就是科学解释。学法指导课前准备水杯、过滤纸、水彩笔、橡皮筋（分别出示三幅图）提问：从图中你观察到什么？想到什么？这之间
2、有什么联系？教师相机板书（分开写）2、 教师小结：现象与解释一、 探索和调查1、出示一个坏的水果提问：你看到了什么？想到什么？2、提问：你觉得两者有什么不同？3、组织学生了解实验步骤，分组实验。4、汇报实验现象以及原因。5、小结：解释的不同类型二、回顾和解释1、提问：今天有什么收获？现象和解释有什么不同呢？哪些科学结论就是好的解释呢？经历了怎样的过程呢？2、师生共同小结辛安泉联校五年级科学上册导学案课 题五、2建立模型课型课时时间学习目标l 过程技能 在识别不同类型模型的基础上归纳出建立模型的相同的意义。 举例辨别不同类型的模型。 运用图示模型解释“看不见却想得到”的现象。 以肘关节为例，学习
3、以下步骤：作假设性解释进行制作作观察结果（证据）解释。l 科学知识 了解模型的类型：物理模型，图示模型、数学模型。 知道教材例证模型的关联知识。l 情感态度与价值观： 享受完成制作的乐趣。 赞赏建立模型的意义。 乐于交流自己的解释和制作。重点难点 了解模型的类型：物理模型，图示模型、数学模型。 知道教材例证模型的关联知识。学法指导课前准备黑盒子、滚珠、不同形状的模块、胶带、厚纸板、纸筒、线绳、回形针、大头针、铁垫圈、橡皮筋、模拟关节的相关材料一、集中话题1、提问：你们见过模型吗？有哪些？2、出示四种模型组织学生认识不同类型的模型，并回忆出与之相类似的模型。3、提问：这些模型都有什么作用呢？4、小结：模型的意义二、探索和调查1、提问：你们想制作模型吗？2、学生理解黑盒子模型的制作过程。3、分组制作，交换确定，交流结果及确定的过程。打开盒子验证。4、出示纸筒模型组织学生想办法探究内部情况，并画下来，解释自己探究的过程、结果。5、组织学生按照模型图制作一个模型，验证自己的解释。6、提问：你了解你的肘关节情况吗？你能借助一些材料去做一个模型吗？7、展示解释各组的模型（评价哪组模型做得最合理）。三、回顾和解释提问：今天你有哪些收获呢？经过实验，你觉得模型有哪些作用呢？我们可以利用模型干什么？还可以做哪些模型呢？
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