1、5.《小公鸡和小鸭子》
（第一课时）
教材分析：
这是一篇引人入胜的童话故事，课文通过小公鸡捉虫子给小鸭子吃，之后小鸭子又救助不会游泳的小公鸡的故事，告诉学生伙伴之间要团结友爱，互相帮助。重在引导学生进行想象读文识字，激发学生的学习兴趣，从而增加学生对课文内容的理解。在识字教学中，引导学生发挥主动性，激发学生写字的兴趣。
教学目标：
【知识与技能目标】：认识“块、捉、急、直、河、行、死、信、跟、忽、喊、身”12个生字，会写“他、河、说、也、地、听、哥”7个字，认识偏旁“土”。
【过程与方法目标】：正确、流利、有感情地朗读课文。
【情感态度与价值观目标】：初步感知课文，了解课文内容
2、引导学生懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。
教学重点：认识“块、捉、急、直、河、行、死、信、跟、忽、喊、身”12个生字，会写“他、河、说、也、地、听、哥”7个字，认识偏旁“土”，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：了解课文内容，引导学生懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。
教学准备：PPT
教学过程：
一、图片导入，激发兴趣
1．谈话导入：小朋友，今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物，你们认识吗？(出示小鸡和小鸭的图片。)喊喊他们的名字，和他们打打招呼吧！
板书：小公鸡 小鸭子
2．结合图片，说说是怎么认出他们的。(他们长得不一样。嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小
3、公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。)
3. 小公鸡会捉虫子，小鸭子会游泳，他们一块儿出去玩，互相帮助，团结友爱。今天就让我们走进课文，去了解他们之间发生的有趣故事吧。
4.板书课题，齐读课题。（板书：5.小公鸡和小鸭子）
二、初读课文，学习生字
（一）初读课文
1.听音频朗读课文。（课件显示要求：听范读，边听边画出课文中的生字词，同时认准字音,理解词语意思。）
2.自由读课文。（课件显示：（1）借助拼音朗读课文，遇到不认识的生字用笔圈出来，多读几遍；（2）给课文标出自然段；（3）想一想：课文主要写了什么？）
（二）学习生字
1.课件出示第二类生字：
kuài zhuō
4、 jí zhí hé xíng
一 块 儿 捉 不到 急得直哭 小河 不行
sǐ xìn gēn hū hǎn shēn
淹死 不信 跟在 忽然 喊救命 身边
（1）指导朗读，注意读准儿化音“一块儿”；“偷偷地”中“地”读轻声；“身边”的“身”读前鼻音。
（2）指名当小老师，带领同学读。
（3）开火车朗读。
（4）齐读。
2.课件出示并学习多音字“行、背”。（板书）
3.指导书写第一类生字“他、河、说、也、地、听、哥”。
（1）借助拼音读生字
（2）指导书写：课件范写、学生空中手写、书上临描
5、提醒写字姿势）
（3）组词
（4）齐读
4.摘苹果游戏
三、再读课文，了解大意
1.提问：课文可以分成几段？（明确：4个自然段）
2. 说一说课文主要写了什么？（指名回答）
这篇课文讲的是小公鸡跟小鸭子一起玩，小公鸡给小鸭子捉虫子吃，小鸭子给小公鸡捉鱼吃。小公鸡下河后差点被淹死，幸亏小鸭子救了它。
四、课堂小结
提问：初读课文后，你感受到了什么？(指名回答)
师生共同交流出：我们从读中感受到了小公鸡和小鸭子之间的团结友爱，互相帮助。
五、作业
1.书写“他、河、说、也、地、听、哥”。
2.朗读课文
3.把小公鸡和小鸭子这个故事讲给家人听
六、板书
背行
背背
5.小公鸡和小鸭子
bēi（背包）
bèi（背上）
hánɡ（一行）
xínɡ（行走）
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