1、
统计
禅城区玫瑰小学
郭奕珊
教学内容：
人教版六年级数学下册第68～69页例1、2和练习十一第1、2题。
教学目标：
1、综合运用统计知识，学会从统计图中准确提取统计信息，能正确解释统计结果。
2、能够根据统计图提供的具体信息，理解统计图中各个数据的具体含义，并能作出正确的判断和简单的预测。
3、体验统计图
2、在实际生活中应用的广泛性和重要性，培养同学正确的数学观以和仔细观察、认真分析的良好学习习惯。
教学重点：
能够根据统计图提供的具体信息，作出正确的判断和简单的预测。
教学难点：
综合运用统计知识，准确提取信息，正确解释统计结果。
教学准备：多媒体课件。
教学过程
一、课前铺垫。
检查课前复习情况，小组汇报，点评。
1、已学的统计图有（ ）（ ）（ ）
2、条形统计图的特征：
这线统计图的特征：
扇形统计图的特征：
3、调查本班同学喜欢的体育项目（跑步、跳绳、篮球、踢毽子、羽毛球）的活动人数的百分率，并制成扇形统计图。
根据统计
3、图回答：（1）喜欢那一项体育项目的人数最多？
（2）喜欢那一项体育项目的人数最少?
(3) 根据统计图信息你还能提出舍呢么问题？
2、引入课题。
2008年全国人民喜迎奥运，各地商场借着商机搞促销活动卖各种品牌电视（出示幻灯片），有商场经理做了市场调查进行统计，收集有关数据，做出更合理商品调查。出示数据。
统计图直观、形象的特点可以协助我们对统计图进行正确的分析、判断或预测。今天，就让我们进一步来分析统计图。（板书课题：统计）
二、自主探索，小组汇报
1、学习例1
学生自习汇报，老师梳理
（
4、1）发现问题，合理分析。
引导同学说出：在利用统计图作判断和决策时，一定要认真观察，全面分析，注意从统计图提供的数据信息动身，不要单凭直观感受轻易下结论。
板书：认真观察，全面分析。
（2）发展提高，修改建议。
根据练习题详细分析，巩固提高
六（4）班同学喜欢纯洁联欢晚会节目调查表
谈话：那你认为我们在制作和分析统计图时应该注意什么？
引导同学把“其他”局部细化。
师小结：在我们制作统计图时，一定要客观具体地反映信息；在分析统计图时，不要被数据模糊的统计图误导，一定要进行认真分析，找出问题的症结。
板书：客观具体。
2、观察折线统计图，
5、并能作出正确判断。教学例2
谈话：除此之外，临近春节的时候，王明还看到爸爸商店里A、B两名员工去年上半年的月薪情况统计图感到很困惑，我们一起去帮帮他好吗？
（1）同样先预习，小组汇报，集体评价
课件出示例2。
谈话：初看一看这两幅统计图，你觉得谁的工资增加速度快一些？
同学可能回答：从这两幅统计图中折线的趋势来看，我们发现A员工工资增加速度快。
引导同学着重回答以下问题：
请同学们仔细观察这两幅统计图有什么相同之处和不同之处？
有同学疑惑：为什么两幅统计图描述的统计数据完全相同，折线的变化趋势却不一样呢？与你的同伴一起探索一下其中的原因吧！（自由结伴探索
6、
引导同学发现：折线的走势一平缓一陡峭，第一幅看起来工资增加很快，第二幅看起来工资增加较慢，原因在于规范不统一。
假如规范一样的话会怎么样？（课件出示相同单位的统计图）
（2）总结问题，合理判断。
看来我们在运用统计图进行比较和判断时，不能仅仅关注统计图的外在表象，还应了解统计图所包括的具体统计信息，统一规范，才干防止作出错误判断。
板书：统一标准。
（3）练一练，课本第69页第2题
出示课件，分析
三，课堂小结：学生说，老师出示课件小结，齐读。
质疑
四、课堂测试
1、森林各种树木情况统计图
2、甲、乙两个车间产量统计图
你认为哪个车间
7、的产量增长快?如何制作统计图才能更合理更清晰？
3、小星星超市和大风车超市2008~2011年营业额情况统计，要求根据同居表制作统计图。
课件出示：六（5）班同学最喜欢的文艺节目情况统计图。
（1）你能判断出喜欢哪种文艺节目的人数最多呢？
（2）你有什么修改建议？
在同学讨论的基础上，着重分析图中“其他”局部可能包括的文艺节目，作出正确判断和预测。
讨论修改建议。
2、处置P69页练习十一第2题。
课件出示：某地区去年月平均气温情统计图。
（1）初看这幅统计图，你感觉气温的变化剧烈吗？
（2）月平均气温的实际差异有多大？
在同学讨论、交流的基础上，着重分析造成第一印象错觉的原因在于，该图绘制时每格表示1摄氏度，这样突出、放大了“局部的差别”，略去了“整体的相似”。
四、课堂小结，知识梳理。
谈话：同学们，通过六年的学习，你们不只掌握了多门特长，而且会把所学的知识应用到实际生活当中，你们真是品学兼优的好小朋友，老师真为你们感到骄傲和自豪！今天，我们进一步分析了统计图，你知道在利用统计图分析、判断时应该注意哪些问题吗？
同学自由说。
师小结：看来，想要把问题搞清楚、弄明白,那就要处处注意仔细观察，认真分析，养成仔细、认真的良好学习习惯。
五、作业安排，课后练习。
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