1、孟津县直中学教案编号： 时间：2011年12月5日年级段八年级学科语文主备人左瑞平课题课时1课前准备教学目标1、复习巩固说明文基本知识；2、掌握说明文阅读中的解题思路及技巧；3、提高说明文阅读和应试能力。教学过程一、 明确说明文复习要点。二、 根据复习要点逐项带领学生复习。（一）抓住说明对象及其特征。明确说明对象，主要从两个方面着眼：一是看文章说明什么事物或事理，二是看文章说明这一事物的哪个方面，就是要把握说明对象的特征。例如：苏州园林是事物说明文，说明对象是：苏州园林。说明对象的特征是：“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”学生回答本单元课文的说明对象。（二） 理清说明顺
2、序 时间顺序 空间顺序 逻辑顺序由：主要到次要 由现象到本质 由表及里 由抽象到具体 由原因到结果（可综合运用） 检测：1、 举例后让学生说出本单元课文的说明顺序 2、“为了控制和消除土壤污染，科学家们提出了许多解决方法：首先要控制和消除污染源，加强对工业“三废”的治理。其次是生物（例如蚯蚓等）降解净化土壤。还可以通过施有机肥、换土和深翻等手段，治理土壤污染。”说出本段文字的说明顺序。 （三）分析说明方法及作用 1、先复习常用说明方法 2、出示句子让学生判断使用了哪些说明方法并说出作用。 （四）品味说明文的语言 1、说明文语言特点：准确、严密、简明 一般表现在一些表示程度、范围、时间、率、估计
3、等的副词上 2、出示句子让学生做练习 典型试题 一: 加点词语可否删除？为什么？ 典型试题 二: 举例说明本文的语言特点 典型试题 三: 分析加点词的表达效果. （五）明确说明文的结构 1总分式：包括“总-分、分-总、总-分-总等，事物说明文多用总分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。 2递进式：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。增删、点评教学过程三、 综合演练： 阅读花儿为什么这样红第10段，回答问题：1、文段的中心句是： 。2、这段文字运用的说明方法有： 。3、加横线语句中出现的“仅”、“已”能不能互换？为什么？4、文中举了牡丹、大丽花、虞美人的例子，这三个例子的顺序能颠倒吗？为什么？5、文中为什么要写自然选择？有什么作用？四、总结答题技巧1通读全文2看清问题3题文对应4找信息区5筛选,比较,排除 顺口溜整体阅读知大意关键语句看仔细题文对应别忘记筛选比较要铭记五、 课外练兵阅读保护臭氧层就是保护人类回答相关问题。六、总结评价学生课堂表现增删、点评板书设计教学反思
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