1、课 题
自然资源概况
教学目标
1.分析农业生产的区位因素，总结中国农业的分布概况
2理解因地制宜是农业发展的基本原则；
3.探究我国农业面临的主要问题和对策。
教学重点
我国农业分布概况，因地制宜是农业发展的基本原则
教学难点
我国主要商品性农业基地的位置及区位条件
教学方法
讨论法，小组合作探讨
教学内容及进程
进程
教学内容
方
教师活动
学生活动
导入
了解自然规律，我们就可以因地制宜的进行生产活动，受自然环境影响较大的生产活动是农业。今天，我们就来学习中国农业
复习：中国气候、地形、河流特征概况？
复习前几课相关知识，为新课做铺垫
2、
教
学
活
动
活动一：
1.农业概念：
提问：
现在请大家说说在自己的生活中有那些是来自农业的呢
总结归纳：
可见农业所提供的都是我们生活中所必需的最近本的用品。
农业是人类赖以生存发展的基础。
2.影响农业区位因素：
引导 自然因素——气候（光、热、水）、地形、水源、土壤等；
社会经济因素——市场、政策、科技、交通等
3.我国典型农业区发展的区位条件及适宜的农业
地区
区位条件
农业
三江平原
洞庭湖平原
大小兴
3、安岭、长白山
内蒙古、青藏高原
过渡
请大家读农业地区分布图，总结这些部门都分布在什么地方？
活动二：种植业
种植业是最主要的农业部门。
从南北方农业分布图，找出粮食，糖料，经济作物分布
过渡︰从南北方作物分布图，填写课本上秦岭淮河南北农业差别表格。
活动三︰合作探究
思考
是什么原因造成我国农业的南北差异的？面对这种差异我们应该怎么做？
能力合作
我国农业面临的主要问题与对策：
阅读学案上学习目标，
回答学案上预习内容
比较自然因素与社会经济因素的变化趋势
4、
学生看图归纳
读图找出粮食作物分布：
小麦水稻：
棉花：
甘蔗甜菜：
油菜 ：
认识到农业“因地制宜”是十分必要的
明确学习内容，提高课堂效率
以“农业概念、区位因素、我国农业区的区位条件”为线索展开学习
这部分内容引导学生学会看图分析图，在图中找答案并总结归纳
突出重点，提高学生读图及表述的能力
鼓励、评析学生发言，
课堂总结
这节课我学到的什么
板书设计
中国农业
自然因素
社会经济因素
农业概念
农业区位因素
我国农业区的区位条件 因地制宜发展农业
种植业
牧业
林业
我国农业分布
布置课后作业
成长资源
课堂达标
教学反思
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