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1、 课堂教学设计表 课程名称 南亚 设计者 陈军 单位（学校）中学 授课班级 七年级 章节名称 第七章 了解地区 第二节 南亚 学时 2 学习目标 课程标准 在本节中，强调了“运用地形图和地形剖面图，归纳某地区地势及地形特点，解释地形与当地人类活动的关系”、“运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响”的“标准”要求。 知识与技能 1、 了解南亚的地理位置和范围，并能在图上填出南亚的国家和主要城市。 2、 掌握南亚三大地形区的分布和两大河流的概况，并能在图上找出南亚主要的山脉、平原、高原、河流。 3、 学会分析气候资料图，了解南亚的热
2、带季风气候的特点以及西南季风对农业的影响。 过程与方法 4、初步学会梳理区域地理的思维框架，掌握分析各种自然、人文要素的思路和方法，并通过各种思维活动和行为活动，学会在活动中学习知识，掌握学习的基本技能、技巧，提高学习的能力。 情感态度与价值观 5、通过读图训练，体会地图在地理学习中的重要性，树立“地图是地理第二语言”的科学思想。 学生特征 七年级的学生，刚从小学升入初中，他们身上既有小学生的幼稚，又有想脱离家长老师监管的独立思想；既有对课堂约束的小叛逆，又有着对周围人和事的莫大好奇。借助这个学段学生好奇的心理特点，本节南亚地区的学习，我会借助学生所熟悉的电视剧短视频导入以及多媒体
3、课件的运用，希望达到预期的教学效果。 学 习 目 标 描 述 7.2—1 7.2－2 7.2－3 7.2-4 7.2－5 知识与技能 过程与方法 情感态度价值观 1、了解南亚的地理位置和范围，并能在图上填出南亚的国家和主要城市。 2、掌握南亚三大地形区的分布和两大河流的概况，并能在图上找出南亚主要的山脉、平原、高原、河流。 3、学会分析气候资料图，了解南亚的热带季风气候的特点以及西南季风对农业的影响。 4、初步学会梳理区域地理的思维框架，掌握分析各种自然、人文要素的思路和方法，并
4、通过各种思维活动和行为活动，学会在活动中学习知识，掌握学习的基本技能、技巧，提高学习的能力。 5、通过读图训练，体会地图在地理学习中的重要性，树立“地图是地理第二语言”的科学思想。 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 南亚的地理位置、范围、地形、河流以及气候特征；南亚的人口与宗教 .利用课本、地图册、课件上的南亚国家和地区分布图、南亚地形分布图、气候类型分布图及相关资料来突出重点。 教学难点 南亚的气候及西南季风对农业生产的影响；南亚主要农作物的种类、分布及与自然条件的关系 利用课本或课件上的南亚雨季主要风向、
5、降水量分布及其景观图，以及南亚农作物种类、分布图来突破难点。 教学媒体（资源）的选择 知识点 编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 7.2—1 7.2－2 7.2－3 7.2-4 7.2－5 知识与技能 过程与方法 情感态度价值观 视 频 + 课 件 呈 现 课 件 课 件 视频（或图片）导
6、入新课 1.南亚位置和国家 2.南亚三大地形区和两大河流概况 3.南亚气候及其对农业的影响 在南亚位置、国家、地形、气候的学习与分析过程中培养读图、析图能力 体会地图重要性 树立“地图是地理第二语言”的科学思想 B A A A H E F I K E G+C G+C G+C G+C G+C 引起学生兴趣 亚州南部喜山中西段与印度洋之间 7个国家 北部山地，中部平原
7、南部高原 印度河和恒河 热带季风气候（西南季风）对农业有非常重要的影响 提高学生的读图、析图能力 形成思想意识 4分 10分 10分 10分 30分 40分 下载 教 学 光 盘 + 自 己 修 改 同 上 同 上 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H
8、展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 板 书 设 计 第二节 南 亚（第1课时 ） 气候 南亚 北：喜马拉雅山脉 中：印度河平原和恒河平原 南：德干高原 全年高温 一年分三季：热季、雨季、凉季 对农业的影响：西南季风带来
9、的降水是主要的灌溉水源 位置与国家 地形 第二节 南 亚（第2课时） 一、 宗教与社会 佛教和印度教等宗教的发源地 二、人口与经济 人口：人口密集区 经济 经济发展水平：发展中国家 长期以来，以农业为主 主要农产品品 粮食作物：水稻、小麦 经济作物：黄麻、棉花 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 教学模式： 引导式 + 启发
10、式 教学过程结构： 开 始 播放 视频（或图片） 以短视频导入新课 明确目标、 幻灯片9 自学指导 幻灯片10 自学课本40—41页，并读图7—11 教师先语言引导，后讲解 教师进行逻辑判断 学生的 活 动 媒体的 应 用 教学内容和 教师的活动 总结南亚位置与国家 幻灯片11—14 教师就图引导
11、 幻灯片15—17 教师边讲边引导学生总结 看42页前三道活动题 依42页活动题第四题，在41页图7—11中找出南亚两条河流的发源地、流经国家、注入的海洋 幻灯片18 教师就图引导学生归纳 教师带领学生回顾总结本课所学内容 限时记忆，当堂回答 结束 始 形 成 性 练 习 知识点 编 号 学习 目标 练 习 题 目 内 容 7.2—1 7.2－2
12、 7.2－3 1、了解南亚的地理位置和范围，并能在图上填出南亚的国家和主要城市 2、掌握南亚三大地形区的分布和两大河流的概况 3、了解南亚的热带季风气候的特点以及西南季风对农业的影响。 1、读“南亚地区图”，回答问题。 （1）写出图中字母代表的地理事物的名称： 国家：A_______，B_______。 河流：C_______，D_______。 山脉：E_____ 平原：G__ ____。 高原：H____ __。 海湾：I
13、J_______。 （2）H所在的半岛是_______， 该处的气候类型是_______。 2、读南亚凉季和雨季风向图，完成下列各题。 （1）表示南亚雨季的是_____图，表示凉季的是____图。 （2）甲图表示的是______季风，乙图表示的是______季风。给南亚带来大量降水形成雨季的是______季风，南亚降水主要集中在___________和______部。 （3）南亚的气候主要是___________气候，这种气候在南亚最显著的特征是______________________________ 形 成 性 评 价 分析
14、整堂课的教学过程：导入新课——学生自学——就图讲解——师生共同总结——限时背记——课堂作业。不难看出，这个过程设计由浅入深，循序渐进，能根据学生的思维水平和思维方式设计问题，让学生借助地图，构建南亚地区框架，既注重思维训练，又注重空间构建。从细节体现教学理念，教师成了学生学习的引导者和学生进步的赏识者，而教师的引导和赏识正好又成了学生学习的动力。 总体来说，本节课达到了我的预期效果。 教 学 反 思 这节课是第七章了解地区的第二节，是有关南亚地区的位置与国家、地形与河流、气候以及宗教社会、人口与经济等方面的内容，既有自然地理知识又有人文方面的内容。对于有一定地理知识的初一下学期学生来说，难度上属于中等水平。再加上这节课我的精心设计和安排，整个教学实施过程可以说是达到了我的预期效果。 这堂课好似一扇窗，通过更深入的后期备课、反思，我发现了自己的好些不足之处，但我相信有不足才有进步，在逐步改进不足的同时我在今后的备课、上课过程中会更加努力！
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