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整十、整百、整千数乘一位数.doc

1、房县实验小学数学集体备课 年级 三年级 设计者 杜 娟 课时 课题 口算乘法:整十、整百、整千数乘一位数 教学内容 教材57面例1及“做一做”第一行,练习十二第1-3题. 教学 目标 1、通过小组合作学习,学生学会整十.整百、整千数乘一位数的口算方法。学生经历发现口算方法的全过程,掌握口算方法,提高口算的准确性。 2、培养学生知识迁移、类推的能力,进一步提高学生的计算能力。 3、培养学生仔细看题、认真计算的良好习惯。 教学重点 掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。 教学难点 理解整十、整百、整千数乘一位数的口算算理。 教学准备 PPT课

2、件、小棒 教  学  设  计 个性化调整 一、 问题引入: 1、口算:10×6= 100×9= 1000×6= 5×7 = 50×2= 500×7= (请生口算时说说自己是怎样想的?) 2.填空:⑴3个10是( ),70里面有( )个10. ⑵20+20+20=( )×( ) 30+30+30+30=( )×( ) ⑶3乘2个十是( )个十,就是( )。 3、创设情境,激趣导入: 师:

3、同学们,你们喜欢去游乐园吗?游乐园里也有我们的数学,看看这张游乐园的照片,说说你们知道了什么? (课件出示第56页情境图) 预设:我知道了游乐园各种项目的价格。旋转木马:每人每次5元… 师:你能提出用乘法解决的数学问题吗? 预设:①旋转木马每人5元,( )人需要多少钱? ②激流勇进每人10元, ( )人需要多少钱? ③过山车每人12元, ( )人需要多少钱? ④登月火箭每人8元, ( )人需要多少钱? ⑤碰碰车每人20元, ( )人需要多少钱? …… 师:今天我们就一起来研究与这些有关的乘法口算的问题

4、板书课题:口算乘法) 二、 尝试探究 1、自主探究,尝试探疑:(课件出示例1.) ⑴读题,说说你知道了哪些数学信息?要解决的问题是什么? ⑵你想怎么解决这个问题,试一试? ⑶20×3=( )你是怎样想的?(可以用小棒摆一摆) (4)200×3=( ) 你是怎样想的?2000×3呢? 2、合作交流、解答疑惑: 生四人一组讨论、交流上述四个问题,小组长组织组员人人发言。师巡视,做好点拨、指导。 3、展示互动、点拨释疑: (1)请小组上讲台展示算法,其他小组补充 预设1:因为2×3=6,所以20×3就等于60 预设2:20+20+20=60 预设3:20×3=6

5、0 想:2个十乘3是6个十,就是60. (2)想一想:200×3=( ) 你是怎样想的?2000×3呢? ( 2个百乘3是6个百,就是600,2个千乘3是6个千,就是6000) 4、小结算法: 你发现一位数乘整十、整百、整千的数怎样计算简便? (当一位数同整十、整百、整千的数相乘时,只要用一位数乘"0"前面的数,再看因数中共有几个0,就在乘积的末尾添上几个"0") 三、 学以致用 1.口算下面各题,说一说你是怎样想的。(做一做第一行) 2、判断题。(1)300×4=3个百×4=12个百=120。(  ) (2)“600×7”可以先用6×7=42,再在42后面补上两个0,得4200。(  ) (3)200×5的积的末尾有2个0。(   ) 3.解决实际问题:课本58页第2题 四、 全课小结:本节课你有什么收获? 五、 作业:练习十二,第1题、第3题。 课后 反思

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