我爱门前的小池塘.doc

11 我爱门前的小池塘【教学目标】1.学会“爱 前 永 远 丛 年 青 面”8个子，会认“周围 蜜蜂 映 莲 越”7个子。认识偏旁爪子头2.正确流利地朗读课。能背诵自己喜欢的段落。3.通过课文的学习，感受小池塘的生机与和谐之美，激发孩子们热爱大自然的情感。 【教学重点】学会生字读写，背诵喜欢的段落，并有感情地朗读课文。【教学难点】感受小池塘的生机与活力，激发孩子么热爱自然的情感。 学习句子表达，读写结合。【课前准备】1.读课文，读准字音，读通句子；2.认读生字，一字开花。3.画出好词，不懂得问家长。 2.课件【教学时间】两课时 第一课时【教学目标】1.认读生字，书写指导。2.读通课文，提出问题，组织解答。【教学过程】一、 师生谈话：板书爱，讲解结构，师生同写。认识爪子头。（喜爱 热爱 酷爱 宠爱 溺爱）你爱什么？原因是什么？我爱学校，因为校园里总是干干净净，校园里的孩子们特别文明。看到老师就有礼貌地主动打招呼。你们呢？有一个作家，他的名字叫金波，他爱门前的小池塘。原因是什么呢？今天我们就一起学习第11课，板书课题，学生书空。齐读课题。二、 本课目标教学设计：目标一：会读生字词，会写8个生字。1、生字朗读情况。qng ling x ch tng zhu wi ru mfng cng zh mng清清亮亮 喜欢 池塘 周 围 花蕊 蜜蜂 草丛 蚱 蜢 zh nio yng xi zhng lin min p mn shng树枝 小鸟 影子 夏天 长出 睡莲 水面 铺满 盛开 l mi l yu go xng zhng yng圆圆的绿叶子 美丽的花 越来越美丽 高高兴兴地生长 映在池塘里方式：1. 自由朗读，读准字音。2. 小组合作朗读。3. 小组展示朗读。两组。我们小组来展示，请大家听是不是有节奏，读音是不是正确。请大家注意某某字读音，请跟我读两遍。2、生字的字形分析。爱 前 丛 青 远 永 年 面你能记住哪几个字？2分钟 看到什么字想到什么字。3.书空。说笔顺。目标二：正确流利地朗读课文。1. 自由朗读。2. 请小组2号在小组朗读准备，组员评价：评价学生 字音是不是准确，是不是有节奏，声音是不是响亮。能够打满分的参与展示。目标四：写字描红，描一个，写一个。 第二课时【学习目标】1.感受小池塘的生机和活力。2.练习说话。【教学过程】一、 整体感知课文内容齐读课文，思考：1.小池塘有什么特点？画出重点的词语。 2.小池塘里有什么？在文中用横线画出来。 小组交流：请看第 自然段。小组展示、补充：1.永远 清清亮亮 教法：类比法体会清清亮亮的意思。小池塘清清亮亮，像_一面镜子_.（像一只明亮的大眼睛）比较法体会永远的意思，感受小池塘的特点。（1）我爱门前的小池塘，它永远是清清亮亮的。（2）我爱门前的小池塘，它清清亮亮的。 这两句你喜欢哪一句？为什么？2.小池塘（周围）有：花 草 树 蜜蜂 蚱蜢 小鸟 小池塘里有白云 青山 （的倒映），小池塘里有睡莲：绿叶子、花 。预设：学生可能只说出名称，没有说出地点，让学生将空填完整。目标二：感受小池塘的可爱。你喜欢哪一段，划出重点的词语，读出喜欢的感情 。小组交流：第二自然段：花喜欢它，草喜欢它，树也喜欢它。它们在池塘周围高高兴兴地生长着。想象：这段有几句话？它们是谁? 花、草、树怎样高高兴兴地生长着。学生1发言，言毕问其他学生有没有不同意见。没有我的回答完毕。老师：花喜欢它，草喜欢它，树也喜欢它。花、草、树在池塘周围高高兴兴地生长着。花喜欢它，草喜欢它，树也喜欢它。它们在池塘周围高高兴兴地生长着。（简洁，不罗嗦）学生2发言：言毕问其他学生有没有补充质疑的。请 评价。请大家跟我一起读。 师：你能像这样也写两句话吗？1分钟思考。_喜欢_，_喜欢_，_喜欢_。_在_高高兴兴地_着。我喜欢书，小红喜欢书，小明也喜欢书，我们在书的世界里高高兴兴地阅读着。我喜欢校园，老师喜欢校园，小朋友也喜欢校园，我们在校园里高高兴兴地成长着。我喜欢跑步，小明喜欢跑步，小红也喜欢跑步，我们在操场上高高兴兴地练习着。第三自然段：1. 读，背第四自然段：读背。练习说话：远处的青山倒映在池塘里，小池塘像一幅画。 花草树木倒映在池塘里，小池塘像一幅五彩缤纷的画。天上的白云倒映在池塘里，像一群白鹅。太阳倒映在池塘里，像一个红气球。弯弯的月亮倒映在池塘里，像一条小船。天上的星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。第5自然段：指导朗读最后一句。学习体会：我从（哪一个）词你体会到（什么）？看图：用（铺）满 和盛开说话。师生合作朗读。第一段和第6段想一想：小池塘里还有什么？(选择一种方式写话)_有_,_有_,_有_,它们也喜欢小池塘。喜欢它，喜欢它,_也喜欢它。它们在小池塘_。在_的小池塘里_.