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初中课外文言文阅读及其答案.doc

1、初中课外文言文阅读及其答案(学习专题)(一)文征明习字书林纪事【原文】文征明临写千字文,日以十本为率,书遂大进。平生于书,未尝苟且,或答人简札,少不当意,必再三易之不厌,故愈老而愈益精妙。【译文】文征明临摩写文字文,每天以写十本作为标准,书法就迅速进步起来。他平生对于写字,从来也不马虎草率。有时给人回信,稍微不称心,必定再三地更改它而不感到厌倦。因此他的书法越到老年而越发精到美妙。【阅读训练】1 解释下面句中加点的词书遂大进 平生于书 文征明临写千字文或答人简札2将“少不当意,必再三易之不厌”译成现代汉语。译文3用一句话来概括这段文字的中心。答:(二)薛谭学讴【原文】薛谭学讴于秦青,未穷青之技

2、,自谓尽之,遂辞归。秦青弗止,饯行于郊衢,抚节悲歌,声振林木,响遏行云。薛谭乃射求反,终身不敢言归。【译文】薛谭向秦青学习唱歌,还没有学完秦青的技艺,就以为学尽了,于是就告辞回家。秦青没有劝阻他,在城外大道旁给他饯行,秦青打着拍节,高唱悲歌。歌声振动了林木,那音响止住了行云。薛谭于是向秦青道歉,请求回来继续学习。从此以后,他一辈子也不敢再说要回家。【阅读训练】1解释下列加点的词在文中的意思。未穷青之技(尽、学尽) 秦青弗止(不、没有) 响遏行云(阻止)2对下列各句中加点用法、意义判断不正确的一项是( )A与相同,与不同 B与不同,与相同C与相同,与也相同 D与不同,与也不同3翻译:谭乃谢求反。

3、 译文:4这个故事给你以怎样的启示?答:5薛谭身上有无可取之处?如果有,是什么?答:(三)范仲淹有志于天下【原文】范仲淹二岁而孤,家贫无依。少有大志,每以天下为己任,发愤苦读,或夜昏怠,辄以水沃面;食不给,啖粥而读。既仕,每慷慨论天下事,奋不顾身。乃至被谗受贬,由参知政事谪守邓州。仲淹刻苦自励,食不重肉,妻子衣食仅自足而已。常自诵曰:“士当先天下之忧而忧,后天下之乐而乐也。”【译文】范仲淹两岁的时候就失去父亲,家中贫困无依。他年轻时就有远大的志向,常常用冷水冲头洗脸。经常连饭也吃不上,就吃粥坚持读书。做官以后,常常谈论天下大事,奋不顾身。以至于有人说坏话被贬官,由参知政事降职作邓州太守。范仲淹

4、刻苦磨炼自己,吃东西不多吃肉,妻子和孩子的衣食仅自保养罢了。他经常朗诵自己作品中的两句话:“读书人应当在天下人忧之前先忧,在天下人乐之后才乐。”【阅读训练】1给下列句中加点的字注音并释义。啖粥而读 音: 义:辄以水沃面 音: 义:食不给 音: 义: 乃至被谗受贬 音 : 义:2“每以天下为己任”的正确译句是( )A每天把天下大事作为自己的责任。B常常把治理国家大事作为自己应尽的责任。C常常把天下大事作为自己应尽的任务。D每天把治理国家大事作为自己应尽的责任。3下面的句子译成现代汉语。或夜昏怠,辄以水沃面:妻子衣食仅自足而已:4这段文字的层次已在文中划出,请简要归纳层意。5“先天下之忧而忧,后天

5、下之乐而乐”是范仲淹所作岳阳楼记中的名句,与该文一样,此句在本文中起了的作用。(四)司马光好学三朝名臣言行录【原文】司马温公幼时,患记问不若人,群居讲习,众兄弟既成诵,游息矣;独下帷绝编,迨能倍诵乃止。用力多者收功远,其所精诵,乃终身不忘也。温公尝言:“书不可不成诵,或在马上,或中夜不寝时,咏其文,思其义所得多矣。”【译文】司马光幼年时,担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人。大家在一起学习讨论,别的兄弟已经会背诵了,去玩耍休息了;(司马光却)独自苦读,像董仲舒和孔子读书时那样专心和刻苦,一直到能够熟练地背诵为止,(由于)读书时下的力气多,收获就长远,他所精读和背诵过的书,就能终身不忘。司马光

6、曾经说:“读书不能不背诵,在骑马走路的时候,在半夜睡不着觉的时候,吟咏读过的文章,想想它的意思,收获就多了!”【阅读训练】1解释下列句中加点的词。患记问不若人 迨能倍诵乃止迨能倍诵乃止 咏其文2与“迨能倍诵乃止”中“倍”的用法不同的一项是( )A祗辱于奴隶人之手 B才美不外见C满坐宾客无不伸颈侧目 D京中有善口技者3本文中概括主旨的句子是:( )A 用力多者收功远。 B其所精通乃终身不忘。C 书不可不成诵。 D咏其文,思其义,所得多矣。4文中“独下帷绝编”意思是只有司马光徇自苦读。我们学过一个类似的成语也是形容读书勤奋,这个成语是(五)欧阳修苦读欧阳公事迹【原文】欧阳公四岁而孤,家贫无资。太夫

7、人以荻画地,教以书字。多诵古人篇章。及其稍长,而家无书读,就闾里士人家借而读之,或因而抄录。以至昼夜忘寝食,惟读书是务。自幼所作诗赋文字,下笔已如成人。【译文】欧阳修先生四岁时父亲就去世了,家境贫寒,没有钱供他读书。太夫人用芦苇秆在沙地上写画,教给他写字。还教给他诵读许多古人的篇章。到他年龄大些了,家里没有书可读,便就近到读书人家去借书来读,有时接着进行抄写。就这样夜以继日、废寝忘食,只是致力读书。从小写的诗、赋文字,下笔就有成人的水平,那样高了。【阅读训练】1文中“教以书字”的“书”的含义,跟下面哪一句中的“书”相同?( )A卒买鱼烹食,得鱼腹中书,固以怪之矣。B惟予之公书与张氏之吝书若不相

8、类。C一男附书至,二男新战死。D乃丹书帛曰“陈胜王”,置人所罾鱼腹中。2 翻译句子。欧阳修四岁而孤。译文:惟读书是务。 译文:3就本文而言,欧阳修值得我们学习的精神是:4欧阳修的成功,除了他自身的努力之外,还有一个促进他成长的原因是(六)王冕僧寺夜读宋学士文集【原文】王冕者,诸暨人。七八岁时,父命牧牛陇上,窃入学舍,听诸生诵书;听已,辄默记。暮归,忘其牛,父怒挞之。已而复如初。母曰:“儿痴如此,曷不听其所为?”冕因去,依僧寺以居。夜潜出坐佛膝上,执策映长明灯读之,琅琅达旦。佛像多土偶,狞恶可怖,;冕小儿,恬若不知。【译文】王冕是诸暨县人。七八岁时,父亲叫他在田埂上放牛,他偷偷地跑进学堂,去听学

9、生念书。听完以后,总是默默地记住。傍晚回家,他把放牧的牛都忘记了。王冕的父亲大怒,打了王冕一顿。过后,他仍是这样。他的母亲说:“这孩子想读书这样入迷,何不由着他呢?”王冕由是离开家,寄住在寺庙里。一到夜里,他就暗暗地走出来,坐在佛像的膝盖上,手里拿着书就着佛像前长明灯的灯光诵读,书声琅琅一直读到天亮。佛像多是泥塑的,一个个面目狰狞凶恶,令人害怕。王冕虽是小孩,却神色安然,好像没有看见似的。【阅读训练】1结合文意,解释下列句中加点的词。窃入学舍 辄默记儿痴如此 恬若不见2与“曷不听其所为”中“曷”用法不同的一项是( )A只有剩骨 B满坐寂然 C坐佛膝上 D可爱者甚蕃3与“依僧寺以居”中的“以”字

10、用法相同的一项是( )A或以为死,或以为亡 B必以分人C属予作文以记之 D以刀劈狼首5从本文中可以看出,王冕后来之所以成为著名的画家、诗人,其根本原因是(七)张无垢勤学鹤林玉露【原文】张无垢谪横浦,寓城西宝界寺。其寝室有短窗,每日昧爽执书立窗下,就明而读。如是者十四年。洎北归,窗下石上,双趺之迹隐然,至今犹存。【译文】张九成被贬官到横浦,住在城西的界寺。他住的房间一扇短窗,每天天将亮时,他总是拿着书本站在窗下,就着微弱的晨光读书。这样一直坚持了十四年这久。等到他回到北方了,在窗下的石头上,双脚踏出的痕迹还隐约可见。【阅读训练】1解释下列句中加点的词。张无垢谪横浦 每日昧爽辄执书立窗下就明而读

11、如是者十四年2 翻译划线的句子。译文:3选出下列句中加点词的用法和意思相同的一项( )A是马也,虽有千里之能 如是者十四年B其如土石何 其寝室有短窗4这个故事叙述张九成勤奋学习的事迹。“天才出自勤奋”这是古今学者经过实践总结出来的真理,请举出几个古今中外的有关这个方面的例子(八)送东阳马生序(节选)宋濂【原文】 余幼时即嗜学,家贫,无从致书发观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。 既加冠,益慕圣贤之道,又患无硕师、名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人、弟子填其室,未尝稍

12、降辞色。余立侍左右,授疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒或有所闻。【译文】 我幼年时候,就喜好读书,因为家里贫寒,没有办法买到书看,常常向藏书的人家去借阅,亲手抄写,计算着约定的日子到时归还。遇到天寒,砚台里结成坚冰,手指头不能屈伸,(仍然坚持抄写)一点也不敢偷懒。抄写完,立刻送人家,从不敢超过约定的期限。因此别人都愿意把书借给我,我所以能够读了许多书。 到了成年,更羡慕有道德有学问的人,又恐怕没有大师、名人来开导自己,曾经跑到百里以外,拿着经书向地方上有道德有学问的前辈请教。先辈是德高望重的人,学生挤满屋子,他说话态度从没有流露

13、一点客气。我(毕恭毕敬地)站着侍候在先辈的左右,向他提出问题,询问道理,弯着腰,侧着耳朵专心地请教;有时遭到了斥责,态度越发恭敬,礼节越发周到,不敢回答一句话;等待他高兴了,就向他请教问题。所以我虽然很愚笨,还是得了知识,增长了见闻。【阅读训练】1下面“以”的用法与另外三项不同的是( )A 无从致书以观 B计日以还 C以是人多以书假余 D俯身倾耳以请2翻译下列句子: 以是人多以书假余。俟其欣悦,则又请焉。3 回答下列的问题。“余因得遍观群书”的原因是什么?“故余虽愚,卒获有所闻”的原因是什么?4这则短文赞扬了宋濂怎样的精神?答:(九)师旷论学【原文】晋平公问于师旷曰:“吾年七十,欲学,恐已暮矣

14、。”师旷曰:“何不炳烛乎?”平公曰:“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰:“盲臣安敢戏其君?臣闻之:少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明,孰与昧行乎?”平公曰:“善哉!”【译文】晋平公问师旷,说:“我已经七十岁了,想要学习主,但是恐怕已经晚了。”师旷回答说:“为什么不点上蜡烛呢?”平公说:“哪有做臣子的和君主开玩笑的呢?”师旷说:“我是一个双目失明的人,怎敢戏弄君主。我曾听说:少年的时候喜欢学习,就象初升的太阳一样;中年的时候喜欢学习,就象正午的太阳一样;晚年的时候喜欢学习,就象点蜡烛一样明亮,点上蜡烛和暗中走路哪个好呢?”平公说:“讲得好啊!”【阅读训练】1解释下列句

15、中加点的词。晋平公问于师旷曰 臣安敢戏其君孰与昧行乎 何不炳烛乎2文中师旷用了三个比喻,意在说明一个什么道理?答:(一0)程门立雪宋史【原文】杨时见程颐于洛。时盖年四十矣。一日见颐,颐偶瞑坐,时与游酢侍立不去。颐既觉,则门外雪深一尺矣。【译文】杨时到洛阳求见程颐。杨时大概当时有四十岁了。一天拜见程颐的时候,程颐偶尔坐着打瞌睡。杨时与游酢站在门外等着没有离开。等到程颐醒后,门外积雪已经一尺多厚了。【阅读训练】1 解释句中加点的词。时与游酢侍立不去 颐既觉2你从文中得到什么启发?答:(一一)凿壁借光西京杂记【原文】匡衡勤学而烛,邻居有烛而不逮,衡乃穿壁引其光,发书映光而读之。邑人大姓文不识,家富多

16、书,衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡,衡曰:“愿得主人书遍读之。”主人感叹,资给以书,遂成大学。【译文】匡衡勤奋好学,但家中没有蜡烛照明。邻家有灯烛,但光亮照不到他家,匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻家的光亮,让光亮照在书上来读。同乡有个大户人家叫文不识的,是个有钱的人,家中有很多书。匡衡就到他家去做雇工,又不要报酬。主人感到很奇怪,问他为什么这样,他说:“我希望能得到你家的书,通读一遍。”主人听了,深为感叹,就把书借给他读。于是匡衡成了大学问家。【阅读训练】1解释下列句中加点的词。邻居有烛而不逮 衡乃与其佣作资给以书 遂成大学2 翻译下面的句子。衡乃穿壁引其光,以书映光而读之译文:衡乃与其佣作而

17、不求偿译文:3与句中“资给以书”中“以”字的用法相同的一项是()A以俟夫观人风者得焉 B不以物喜,不以己悲C何以战 D必以分人4出自这个故事的一个成语是,从字面上看,这个成语的意思是 ,现在用这个成语形容 (用四字短语作答)(一二)七录明史张溥传【原文】溥幼好学,所读书必手钞,钞已朗诵一过,即焚之,又钞,如是者六七始已。右手握管处,指掌成茧。冬日手皲日沃汤数次,后名读书之斋曰:“七录”。【译文】张溥从小就酷爱学习,凡是所读的书一定要亲手抄写,抄写后朗诵一遍,就把它烧掉,又要重新抄写,像这样反复六七次才停止。他右手握笔的地方,指掌上长了老茧。冬天手指冻裂,每天要在热水里洗好几次,后来他把读书的房

18、间题名为“七录”。1解释下列句中加点的词。所读书必手钞 如是者六七始已日沃汤数次 后名读书之斋曰2与“如是者六袋子始已”中的“已”意义相同的有()A, 可以已大风挛瘘疠 B钞已朗诵一过C情不能自已 D扁鹊已逃秦矣3翻译句子。如是者六七始已译文:后名读书这斋曰“七录”译文:4对下列句中加点的词的意义判断正确的一项是()后名读书之斋曰:“七录” 名之者谁不能名其一处也 山不在高,有仙则名A与相同,与也相同 B与不相同,与也不相同C与相同,与不相同 D与不相同,与相同5张溥。之所以成为明末著名学者和文学家,从文中可以看出他从小在学习上就 (填四字短语),苦练基本功,因而练出了过硬的功夫,可见“ ”(

19、用一句名言回答)(一三)学弈【原文】弈秋,通国之善弈也。使弈秋侮二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。虽与之俱学,弗若之矣。为是其智弗若与?吾曰:非然也。【译文】弈秋是僵最会下棋的人。让他教两个人下棋,其中一个人专心致志,只听弈秋的教导;而另一个人虽然在听着,可是他心里总以为有天鹅要飞过来,想拿弓箭去射它。这样虽然他同前一个人一起学习,却学得不如前一个。能说这是他的聪明才智不如前一个人吗?我说:不是这样的。1解释下列句中加点的词。使弈秋诲二人弈 非然也思援弓缴而射之 为是其智弗若与2下列各句与“弈秋,通国之善弈者也”句式不同的一项是( )A夫战,

20、勇气也 B此则岳阳楼之大观也C甚矣,汝之不惠 D莲,花之君子者也3翻译:惟弈秋之为听译文:4本文通过学弈这件小事,作者意图在说明一个什么道理?答:(一四)李生论善学者【原文】王生好学而不得法。其友李生问这曰:“或谓君不善学,信乎?”王生不说,曰:“凡师这所言,吾悉能志之,是不亦善学乎?”李生说之曰:“孔子云学而不思则罔,盖学贵善思,君但志之而不思之,终必无所成,何心谓之善学也?”王生益愠,不应而还走。居五日,李生故寻王生,告之曰:“夫善学者不耻下问,择善者所应有邪?学者之大忌,莫逾自厌,盍改之乎?不然,迨年事蹉跎,虽欲改励,恐不及矣!”王生惊觉,射曰:“余不敏,今日始知君言之善。请铭之坐右,以

21、昭炯戒。”【译文】王生爱好学习而不得法。他的朋友李生问他说:“有人说你不善于学习,是真的吗?”王生不高兴,说:“凡是老师所讲的,我都能记住它,这不也是善于学习吗?”李生劝他说:“孔子说过学习,但是不思考,就会感到迷惑,学习贵在善于思考,你只是记住老师讲的知识,但不去思考,最终一定不会有什么成就,根据什么说你善于学习呢?”王生更恼恨,不理睬李生,转身就跑。过了五天,李生特地找到王生,告诉他说:“那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱,选择最好的人,跟随他,希望听到真理啊!我的话还没说完,你就变了脸色离支,几乎要拒绝人千里之外,哪里是善于学习的人所应该具有的(态度)呢?学习的人最大的忌

22、讳,没有超过自己满足,你为什么不改正呢?如不改正,等年纪大了,贻误了岁月,即使想改过自勉,恐怕也来不及了!”王生听完他的话,感到震惊,醒悟过来,道歉说:“我真不聪明,今天才知道你说得对。我把你的话当作座右铭,用来展示明显的警戒。”1给下列句中加点的离注音并释义。吾悉能志之 音 义李生说之曰 音 义不应而还 音 义迨年事蹉跎 音 义2与“河曲智叟亡以应”中的“亡”用法不同的一项是( )A王生不说 B盍改之乎 C吾悉能志之 D才美不外见3翻译下面的句子“夫善学者不耻下问,择善而从之,冀闻道也。”译句:4选出与“李生故寻王生”句中“故”的意思相同的一项( )A公问其故 B广故数言欲亡 C故为之说 D

23、桓侯故使人问之5李生认为怎样才是“善学者”?(用原文回答) 答:(一五)问说孟涂文集【原文】君子之学必好问。问与学,相辅而行者也,非学无以致疑,非问无以广识。好学而不勤问,非真能好学者也。理明矣,而或不达于事,识其大矣,而或不知其细,舍问,其奚决焉?【译文】一个有见识的人,他做学问必然喜欢向别人提问请教。问和学,是相辅相成的,不学习钻研不可能发现疑难,不提问请教不能使知识广博。只是喜欢学习但不愿时时向别人请教,还算不上是真正爱学习的人。即使你道理懂得了,也许你还不能用于实践,即使你搞清楚了主要的东西,也许你还不了解它的细微末节,那么除了向别人请教,又从哪里去推断解决呢?【阅读训练】1解释下列句

24、中加点的词。非学无以致疑 而或不达于事非问无以广识 舍问,其奚决焉2下列各句中加点的“而”与“好学而不勤问”中的“而”用法相同的一项是( )A得之心而寓之酒也 B然得而腊之以为饵C人不知而不愠 D面山而居3翻译:“问与学,相辅而行者也。”译文:4用自己的话概括本文的中心论点。(不超过10个字)答:(一六)教学相长(节选)札记【原文】虽有嘉肴,弗食不知其旨也;虽有至道,弗学不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后自强也。故曰:教学相长也。兑命曰:学学半。其此之谓乎。【译文】即使有美味的熟食,不吃,就不知道它的味道的甘美;即使有最好的道理,不学就不知道它的好处。因

25、此学习之后才知道自己的不足,教人之后才知道自己理解不了的地方。知道了自己的不足,这样以后才能自我反省;知道了自己理解不了的地方,这样以后才能自我勉励。所以说:教与学是互相促进的。兑命上说:教人是学习的一半。大概说的就是这个道理吧。1 给下列句中加点的字注音释义。弗食不知其旨( ) 教学相长( )虽有至道( ) 知困,然后能自强也( )2 翻译句子。学然后知不足,教然后知困译文:故曰:教学相长也译文:3教学相长集中论述了 与 的关系问题,说明了 的道理。4(用原文填空)本文在论述时先以“ ”作比继而引入“ ”,进而又以教与学两个方面加以说明,最后归结到“ ”这个结论,最后又引用兑命中的“ ”来证

26、明,增强了文章的说服力。十七、铁杵磨针【原文】磨针溪,在眉州象耳山下。世传李太白读书山中,未成,弃去。过小溪,逢老媪方磨铁杵,问之,曰:欲作针。太白感其意,还卒业。媪自言姓武。今溪旁有武氏岩。注:媪(o)年老的妇人。杵(ch)棒槌。卒业完成学业 译文:磨针溪,在眉州的象耳山下。传说李白在山中读书的时候,没有完成好自己的学业,就放弃学习离开了。他路过一条小溪,遇见一位老妇人,她正在那里磨一根铁棒,李白感到奇怪,于是就问这位老妇人在干什么。老妇人说:“要把这根铁棒磨成针。”李白被她的行为感动,就回去完成学业。那老妇人自称姓武。现在那溪边还有一块武氏岩。1、解释文中加点词的意思去:( ) 方:( )

27、 欲:( ) 还:( )2、解释下列句子中之字各指代什么1)问之,曰:欲作针。 ( )2)学而时习之( )3、翻译文中画横线的句子答:_3用一个成语来概括这段文字的中心并且说说本文给你的启示。答:_十八、日攘一鸡【原文】今有人日攘其邻之鸡者,或告之曰:“是非君子之道。” 曰:“请损之,月攘一鸡,以待来年然后已。”【注解】攘:这里是偷窃的意思。2、损:减少一、解释加粗字:1、是非君子之道( )( )( )2、以待来年然后已( )二、翻译下面句子(4分)1、今有人日攘其邻之鸡者:2、是非君子之道: 3、请损之,月攘一鸡,以待来年然后已:4.你如何评价偷鸡人的行为?十九、画蛇添足楚有祠(祠:祭祀)者

28、,赐其舍人(舍人:部属,在自己手下办事的人)卮(卮:古代饮酒用的器皿)酒。舍人相谓曰:“数人饮之不足,一人饮之有余。请画地为蛇,先成者饮酒。”一人蛇先成,引酒且饮之,乃左手持卮,右手画蛇曰:“我能为之足!”未成,一人之蛇成夺取卮曰:“蛇固无足,子安能为之足?”遂饮其酒。为蛇足者,终亡其酒。译文:楚国有个祭祀的人,祭过祖宗以后,便把一壶祭酒赏给前来帮忙的门客。门客们互相商量说:“这壶酒大家都来喝则不够,一个人喝会有剩余。让咱们各自在地上比赛画蛇,谁先画好,谁就喝这壶酒。” 一个人最先把蛇画好了。他端起酒壶正要喝,于是左手拿着酒壶,右手继续画蛇,说:“我能够再给它添上几只脚!”可是没等他把脚画完,

29、另一个人已把蛇画成了。那人把那酒壶抢过去,说:“蛇本来是没有脚的,你怎能给它添上脚呢?”于是,便把壶中的酒喝了下去。那个给蛇画脚的人最终失掉了酒。1、解释文中加粗的字:2、翻译划线的句子:3、文段的内容用一个成语概括。二十、螳螂捕蝉,黄雀在后园中有树,其上有蝉,蝉高居、悲鸣、饮露,不知螳螂在其后也。螳螂委身曲附,欲取蝉,而不知黄雀在其傍也,黄雀延颈,欲啄螳螂,而不知弹丸在其下也。注解蝉:昆虫,又叫知了。悲鸣:动听地鸣叫。螳螂:昆虫,又叫刀螳,臂长,善捕小虫。委身:曲身。弹丸:弹弓铁丸。这里指拿弹弓的人。译文:园子里有棵树,树上有只蝉,这蝉高踞枝头,动听地鸣叫,饮食露珠,却不知螳螂在它的身后。螳

30、螂弯曲身肢,要去捕蝉,却不知黄雀在它旁边。黄雀伸出脖子要去啄食螳螂,却不知手拿弹弓铁丸的人正在它的下面。1、解释下列句子中红颜色的字。欲取蝉( ) 而不知黄雀在其傍也( ) 黄雀延颈( )2、下列句子中的“其”各指代什么?园中有树,其上有蝉( ) 不知螳螂在其后也( )而不知黄雀在其傍也( ) 而不知弹丸在其下也( )3、翻译文中画线的句子。 4、出自本文的成语是什么?有何比喻义? 5、这个故事能给我们哪些启示?二一、杨布打狗杨朱之弟曰布,衣素衣而出。天雨,解素衣,衣缁衣而反。其狗不知,迎而吠之。杨布怒,将扑之。杨朱曰:“子无扑矣,子亦犹是也。向者使汝狗白而往黑而来,岂能无怪哉?”注释:杨朱:

31、战国初期哲学家。 缁(z):黑色。素:白色。 扑:打,敲。 无:不要。犹:像。向者:刚才。向:往日。使:假使。翻译:杨朱有个弟弟叫杨布,穿着白色的衣服出门。天下雨,他脱掉白衣,穿上黑衣然后回家。他的狗不知道,迎上去向杨布吠叫。杨布生气了,就要打这条狗,杨朱说:“你别打它了,你也会像它这样。要是你的狗出去时是白色,回来时却变成了黑色,会不觉得奇怪吗?”1下列句中没有通假字的一项是( )A衣缁衣而反 B、项为之强 C。满坐寂然 D。妇抚儿乳2下列句中红色词解释错误的一项是( )A衣素衣而出(穿)B。天雨(下雨)C。子无扑矣(孩子) D。子亦犹是也(好像)3把文中加横线的句子译成现代汉语。原文:向者

32、使汝狗白而往黑而来,岂能无怪哉?译文:_4从这则小故事中,你领悟到了一个什么道理?答:_5解释下面句中红色字。天雨,解素衣 岂能无怪哉6解释下面的短语意思。衣素衣而出 迎而吠之7用“/”标出下面句子的朗读停顿(停顿两次)。向 者 使 汝 狗 白 而 往 黑 而 来8读了这则故事,你明白了一个什么道理?是怎样悟出来的?二一、刻舟求剑 楚人有涉江者,其剑自舟中坠于水,遽(j)契(q)其舟,曰:是吾剑之所从坠。舟止,从其所契者入水求之。舟已行矣,而剑不行,求剑若此,不亦惑乎? - 战国吕不韦吕氏春秋察今 【注 释 1.涉-跋涉,就是渡过江河的意思。 2.遽:立刻,匆忙,表示时间很紧迫。 3.契:用刀

33、子雕刻。4、惑:疑惑,指糊涂的意思 翻译: 楚国有个渡江的人,他的剑从船上掉进了水里。他急忙在船沿上刻上一个记号,说:这儿是我的剑掉下去的地方。船靠岸后,这个人顺着船沿上刻的记号下水去找剑。船已经走(行驶)了很远,而剑还在原来的地方不会随船而前进。用这样的办法来找剑,难道不是很糊涂吗?阅读故事,回答下列问题。 1、翻译加粗的字: 2、翻译加横线的句子: 3、你觉得涉江者糊涂在何处?这故事讽刺了哪些人? (有兴趣的同学可以把答案发在留言处,并注上你大名)二二、郑人逃暑郑人有逃暑于孤林之下者,日流影移,而徙衽以从阴。及至暮,反席于树下。及月流影移,复徙衽以从阴,而患露之濡于身。其阴逾去,而其身逾湿

34、,是巧于用昼而拙于用夕矣。注释 逃暑:避暑,乘凉。孤林:独立的一棵树。徙衽(rn):移动卧席。濡(r):沾湿。逾:同“愈”,更加。译文:郑国有个在一棵独立的树下乘凉的人,太阳在空中移动,树影也在地上移动,他也随着树荫挪动自己的卧席。到了黄昏,他又把卧席放到大树底下。月亮在空中移动,树影也在地上移动,他又随着树荫挪动自己的卧席,而担心露水沾湿了全身。树影越移越远了,他的身上也越沾越湿了。这个方法在白天乘凉很巧妙,但晚上用就相当笨拙了。1解释文中加点的词语者( ) 以( ) 从( ) 及 ( ) 患( )2用现代汉语翻译句子。复徙衽以从阴3郑人的“拙”具体表现什么地方? (用自己的语言表达)4这则

35、寓言告诉人们什么道理?参考答案:(一)1.书法写字临摹有时 2.稍微不称心,必定再三地更改它而不感到厌倦。 3.本段文字赞扬了文征明学习书法认真,一丝不苟的精神。(二)薛谭学讴1 未穷青之技(尽、学尽) 秦青弗止(不、没有) 响遏行云(阻止)2薛谭向秦青学习演唱的本领,他没有学尽秦青的技艺,自认为把师傅的本领学尽了。3学习没有止境,要谦虚好学,不能够浅尝辄止。4有,薛谭知错就改,马上向师傅道歉,并且留下来继续学习,这些都值得我们学习。(三)1.dn;吃。zh;往往,总是。j;供应。Chn;说别人坏话 2.B 3.有时夜里疲惫困倦,常常用冷水洗脸。妻子和孩子的衣食仅仅自足罢了。 4.年少家贫而胸

36、有大志。做官后因直言而遭谗降职。刻苦自励而心忧天下。 5.岳阳楼记,揭示主题。(四)1.担心等到才吟咏 2.D 3.C 4.韦编三绝(五)1.D 2.欧阳修四岁时父亲就去世了只是致力读书 3.勤学苦练、专心致志 4.家长的善于教育,严格要求。(六)1.私下的意思总是(常常)入迷安祥的样子 2.C 3.C 4.王冕幼时读书专心致志,好学不倦,并且达到入迷的程度。这种坚定的志向,顽强的学习精神,是他后来成功的基石。(七)1.降职远调贬官总是光,光亮这 2.双脚踏出的痕迹还隐约可见。 3.A 4.略(八)1.C 2.因此别人都愿意把书借给我等到他高兴了,(我)就又向他请教问题。3.他好学,家贫,买不

37、起书,但他借书不失信于人;抄书不畏艰苦,从而得以遍观群书。为求得先达的指导,常常远行百里之外,登门请教,不耻下问,因此他能“卒获有所闻”。4.学习勤奋刻苦,尊师,求学诚心。(九)1.向怎么;开玩笑在黑暗中走路点燃蜡烛2.一个人要有活到才老学到老的精神。(十)1.离开睡醒 2.杨时谦虚好学、孜孜以求的精神值得学习。(一一)1.到,及雇用供给,资助大学问 2.见译文 3.D4.凿壁借光;凿开墙壁,借邻居家的灯光(读书勤学苦读。(一二)1.钞通“抄”才洗命名 2.A、C 3.见译文 4.C5.一丝不苟天才出自勤奋(一三)1.教诲这样引,拉聪明才智 2.只听弈秋的教导 4.阐明了学习必须专心致志,才能

38、有所收获的道理。(一四)1.zh;同“识”记 shu;劝说 xun;同“旋”,转身 cu tu光阴消逝 2.D. 3.那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱,选择最好的人,跟随他,希望听到真理啊! 4.C 5.要点:学贵善思 不耻不问,择善而从之(一五)1.提出疑难 也许,或许 增加知识 判断,解决 2.C. 3.问和学,是相辅相成的。 4.好学尤当勤问 (一六)1.zh;味美 zhng;增加,促进 虽,su;即使; 道理,do;道理 kn;困惑,理解不透 2.学然后才知道自己的欠缺,教然后才知道自己理解得不透。所以说:教与学是互相促进的道理。3.教;学;教与学互相促进的道理。 4

39、.嘉肴弗食不知其旨;至道弗学不知其善;教学相长。(一七)1.C. 2.涂通“途”;邪通“耶”。 3.读书具分别炻日,就该重新另眼相看,大哥为什么这么迟才改变算法呢! 士别三日当刮目相看 4.说明了读书学习的重要性,一个人不论事务有多繁十七、铁杵磨针1、去:(离开)方:(正)欲(想要)还:(回去)2、1)问之,曰:欲作针。(老妪) 2)学而时习之(以前的知识)3、李白被老妇人感动了,回去完成了学业。4、(太白 )过小溪,逢老媪方磨铁杵,(太白)问之,(老媪 )曰:欲作针。 5铁杵磨针 启示:只要有决心,肯下功夫,多么难的事情也能做成功。 十八、日攘一鸡 一、1、是非君子之道(这 )(的 )(做法 )2、以待来年然后已(用来)(停止 )二、1、现在有个每天偷他邻居的鸡的人。2、这不是有道义的人的行为。3、请让我减少偷鸡的次数,每月偷一只鸡,等到明年然后停止。4.知道自己的错误行为,就应该当机立断彻底改正,不应该姑息。十九、画蛇添足:1、解释1、够 2、端、举、拿 3、替、给 4、丢失、 失去2、翻译划线的句子:蛇本来没有脚,你怎么能替它添上脚?3、文段的内容用一个成语概括。 画蛇添足二十、螳螂捕蝉,黄雀在后1、要;旁边;伸2、树;蝉;螳螂;黄雀3、蝉高踞枝头,动听地鸣叫,饮食露珠,却不知螳螂在它的身后。4、螳螂

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