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初中课外文言文阅读及其答案（学习专题）（一）文征明习字书林纪事【原文】文征明临写千字文，日以十本为率，书遂大进。平生于书，未尝苟且，或答人简札，少不当意，必再三易之不厌，故愈老而愈益精妙。【译文】文征明临摩写文字文，每天以写十本作为标准，书法就迅速进步起来。他平生对于写字，从来也不马虎草率。有时给人回信，稍微不称心，必定再三地更改它而不感到厌倦。因此他的书法越到老年而越发精到美妙。【阅读训练】1 解释下面句中加点的词书遂大进 平生于书 文征明临写千字文或答人简札2将“少不当意，必再三易之不厌”译成现代汉语。译文3用一句话来概括这段文字的中心。答：（二）薛谭学讴【原文】薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯行于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃射求反，终身不敢言归。【译文】薛谭向秦青学习唱歌，还没有学完秦青的技艺，就以为学尽了，于是就告辞回家。秦青没有劝阻他，在城外大道旁给他饯行，秦青打着拍节，高唱悲歌。歌声振动了林木，那音响止住了行云。薛谭于是向秦青道歉，请求回来继续学习。从此以后，他一辈子也不敢再说要回家。【阅读训练】1解释下列加点的词在文中的意思。未穷青之技（尽、学尽） 秦青弗止（不、没有） 响遏行云（阻止）2对下列各句中加点用法、意义判断不正确的一项是（ ）A与相同，与不同 B与不同，与相同C与相同，与也相同 D与不同，与也不同3翻译：谭乃谢求反。 译文：4这个故事给你以怎样的启示？答：5薛谭身上有无可取之处？如果有，是什么？答：（三）范仲淹有志于天下【原文】范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖粥而读。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”【译文】范仲淹两岁的时候就失去父亲，家中贫困无依。他年轻时就有远大的志向，常常用冷水冲头洗脸。经常连饭也吃不上，就吃粥坚持读书。做官以后，常常谈论天下大事，奋不顾身。以至于有人说坏话被贬官，由参知政事降职作邓州太守。范仲淹刻苦磨炼自己，吃东西不多吃肉，妻子和孩子的衣食仅自保养罢了。他经常朗诵自己作品中的两句话：“读书人应当在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。”【阅读训练】1给下列句中加点的字注音并释义。啖粥而读 音： 义：辄以水沃面 音： 义：食不给 音： 义： 乃至被谗受贬 音 ： 义：2“每以天下为己任”的正确译句是（ ）A每天把天下大事作为自己的责任。B常常把治理国家大事作为自己应尽的责任。C常常把天下大事作为自己应尽的任务。D每天把治理国家大事作为自己应尽的责任。3下面的句子译成现代汉语。或夜昏怠，辄以水沃面：妻子衣食仅自足而已：4这段文字的层次已在文中划出，请简要归纳层意。5“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是范仲淹所作岳阳楼记中的名句，与该文一样，此句在本文中起了的作用。（四）司马光好学三朝名臣言行录【原文】司马温公幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义所得多矣。”【译文】司马光幼年时，担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人。大家在一起学习讨论，别的兄弟已经会背诵了，去玩耍休息了；（司马光却）独自苦读，像董仲舒和孔子读书时那样专心和刻苦，一直到能够熟练地背诵为止，（由于）读书时下的力气多，收获就长远，他所精读和背诵过的书，就能终身不忘。司马光曾经说：“读书不能不背诵，在骑马走路的时候，在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，想想它的意思，收获就多了！”【阅读训练】1解释下列句中加点的词。患记问不若人 迨能倍诵乃止迨能倍诵乃止 咏其文2与“迨能倍诵乃止”中“倍”的用法不同的一项是（ ）A祗辱于奴隶人之手 B才美不外见C满坐宾客无不伸颈侧目 D京中有善口技者3本文中概括主旨的句子是：（ ）A 用力多者收功远。 B其所精通乃终身不忘。C 书不可不成诵。 D咏其文，思其义，所得多矣。4文中“独下帷绝编”意思是只有司马光徇自苦读。我们学过一个类似的成语也是形容读书勤奋，这个成语是（五）欧阳修苦读欧阳公事迹【原文】欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。【译文】欧阳修先生四岁时父亲就去世了，家境贫寒，没有钱供他读书。太夫人用芦苇秆在沙地上写画，教给他写字。还教给他诵读许多古人的篇章。到他年龄大些了，家里没有书可读，便就近到读书人家去借书来读，有时接着进行抄写。就这样夜以继日、废寝忘食，只是致力读书。从小写的诗、赋文字，下笔就有成人的水平，那样高了。【阅读训练】1文中“教以书字”的“书”的含义，跟下面哪一句中的“书”相同？（ ）A卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。B惟予之公书与张氏之吝书若不相类。C一男附书至，二男新战死。D乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。2 翻译句子。欧阳修四岁而孤。译文：惟读书是务。 译文：3就本文而言，欧阳修值得我们学习的精神是：4欧阳修的成功，除了他自身的努力之外，还有一个促进他成长的原因是（六）王冕僧寺夜读宋学士文集【原文】王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛，父怒挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖，；冕小儿，恬若不知。【译文】王冕是诸暨县人。七八岁时，父亲叫他在田埂上放牛，他偷偷地跑进学堂，去听学生念书。听完以后，总是默默地记住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘记了。王冕的父亲大怒，打了王冕一顿。过后，他仍是这样。他的母亲说：“这孩子想读书这样入迷，何不由着他呢？”王冕由是离开家，寄住在寺庙里。一到夜里，他就暗暗地走出来，坐在佛像的膝盖上，手里拿着书就着佛像前长明灯的灯光诵读，书声琅琅一直读到天亮。佛像多是泥塑的，一个个面目狰狞凶恶，令人害怕。王冕虽是小孩，却神色安然，好像没有看见似的。【阅读训练】1结合文意，解释下列句中加点的词。窃入学舍 辄默记儿痴如此 恬若不见2与“曷不听其所为”中“曷”用法不同的一项是（ ）A只有剩骨 B满坐寂然 C坐佛膝上 D可爱者甚蕃3与“依僧寺以居”中的“以”字用法相同的一项是（ ）A或以为死，或以为亡 B必以分人C属予作文以记之 D以刀劈狼首5从本文中可以看出，王冕后来之所以成为著名的画家、诗人，其根本原因是（七）张无垢勤学鹤林玉露【原文】张无垢谪横浦，寓城西宝界寺。其寝室有短窗，每日昧爽执书立窗下，就明而读。如是者十四年。洎北归，窗下石上，双趺之迹隐然，至今犹存。【译文】张九成被贬官到横浦，住在城西的界寺。他住的房间一扇短窗，每天天将亮时，他总是拿着书本站在窗下，就着微弱的晨光读书。这样一直坚持了十四年这久。等到他回到北方了，在窗下的石头上，双脚踏出的痕迹还隐约可见。【阅读训练】1解释下列句中加点的词。张无垢谪横浦 每日昧爽辄执书立窗下就明而读 如是者十四年2 翻译划线的句子。译文：3选出下列句中加点词的用法和意思相同的一项（ ）A是马也，虽有千里之能 如是者十四年B其如土石何 其寝室有短窗4这个故事叙述张九成勤奋学习的事迹。“天才出自勤奋”这是古今学者经过实践总结出来的真理，请举出几个古今中外的有关这个方面的例子（八）送东阳马生序（节选）宋濂【原文】 余幼时即嗜学，家贫，无从致书发观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。 既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人、弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，授疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒或有所闻。【译文】 我幼年时候，就喜好读书，因为家里贫寒，没有办法买到书看，常常向藏书的人家去借阅，亲手抄写，计算着约定的日子到时归还。遇到天寒，砚台里结成坚冰，手指头不能屈伸，（仍然坚持抄写）一点也不敢偷懒。抄写完，立刻送人家，从不敢超过约定的期限。因此别人都愿意把书借给我，我所以能够读了许多书。 到了成年，更羡慕有道德有学问的人，又恐怕没有大师、名人来开导自己，曾经跑到百里以外，拿着经书向地方上有道德有学问的前辈请教。先辈是德高望重的人，学生挤满屋子，他说话态度从没有流露一点客气。我（毕恭毕敬地）站着侍候在先辈的左右，向他提出问题，询问道理，弯着腰，侧着耳朵专心地请教；有时遭到了斥责，态度越发恭敬，礼节越发周到，不敢回答一句话；等待他高兴了，就向他请教问题。所以我虽然很愚笨，还是得了知识，增长了见闻。【阅读训练】1下面“以”的用法与另外三项不同的是（ ）A 无从致书以观 B计日以还 C以是人多以书假余 D俯身倾耳以请2翻译下列句子： 以是人多以书假余。俟其欣悦，则又请焉。3 回答下列的问题。“余因得遍观群书”的原因是什么？“故余虽愚，卒获有所闻”的原因是什么？4这则短文赞扬了宋濂怎样的精神？答：（九）师旷论学【原文】晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”【译文】晋平公问师旷，说：“我已经七十岁了，想要学习主，但是恐怕已经晚了。”师旷回答说：“为什么不点上蜡烛呢？”平公说：“哪有做臣子的和君主开玩笑的呢？”师旷说：“我是一个双目失明的人，怎敢戏弄君主。我曾听说：少年的时候喜欢学习，就象初升的太阳一样；中年的时候喜欢学习，就象正午的太阳一样；晚年的时候喜欢学习，就象点蜡烛一样明亮，点上蜡烛和暗中走路哪个好呢？”平公说：“讲得好啊！”【阅读训练】1解释下列句中加点的词。晋平公问于师旷曰 臣安敢戏其君孰与昧行乎 何不炳烛乎2文中师旷用了三个比喻，意在说明一个什么道理？答：（一0）程门立雪宋史【原文】杨时见程颐于洛。时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去。颐既觉，则门外雪深一尺矣。【译文】杨时到洛阳求见程颐。杨时大概当时有四十岁了。一天拜见程颐的时候，程颐偶尔坐着打瞌睡。杨时与游酢站在门外等着没有离开。等到程颐醒后，门外积雪已经一尺多厚了。【阅读训练】1 解释句中加点的词。时与游酢侍立不去 颐既觉2你从文中得到什么启发？答：（一一）凿壁借光西京杂记【原文】匡衡勤学而烛，邻居有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，发书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。【译文】匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛照明。邻家有灯烛，但光亮照不到他家，匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻家的光亮，让光亮照在书上来读。同乡有个大户人家叫文不识的，是个有钱的人，家中有很多书。匡衡就到他家去做雇工，又不要报酬。主人感到很奇怪，问他为什么这样，他说：“我希望能得到你家的书，通读一遍。”主人听了，深为感叹，就把书借给他读。于是匡衡成了大学问家。【阅读训练】1解释下列句中加点的词。邻居有烛而不逮 衡乃与其佣作资给以书 遂成大学2 翻译下面的句子。衡乃穿壁引其光，以书映光而读之译文：衡乃与其佣作而不求偿译文：3与句中“资给以书”中“以”字的用法相同的一项是（）A以俟夫观人风者得焉 B不以物喜，不以己悲C何以战 D必以分人4出自这个故事的一个成语是，从字面上看，这个成语的意思是 ，现在用这个成语形容 （用四字短语作答）（一二）七录明史张溥传【原文】溥幼好学，所读书必手钞，钞已朗诵一过，即焚之，又钞，如是者六七始已。右手握管处，指掌成茧。冬日手皲日沃汤数次，后名读书之斋曰：“七录”。【译文】张溥从小就酷爱学习，凡是所读的书一定要亲手抄写，抄写后朗诵一遍，就把它烧掉，又要重新抄写，像这样反复六七次才停止。他右手握笔的地方，指掌上长了老茧。冬天手指冻裂，每天要在热水里洗好几次，后来他把读书的房间题名为“七录”。1解释下列句中加点的词。所读书必手钞 如是者六七始已日沃汤数次 后名读书之斋曰2与“如是者六袋子始已”中的“已”意义相同的有（）A， 可以已大风挛瘘疠 B钞已朗诵一过C情不能自已 D扁鹊已逃秦矣3翻译句子。如是者六七始已译文：后名读书这斋曰“七录”译文：4对下列句中加点的词的意义判断正确的一项是（）后名读书之斋曰：“七录” 名之者谁不能名其一处也 山不在高，有仙则名A与相同，与也相同 B与不相同，与也不相同C与相同，与不相同 D与不相同，与相同5张溥。之所以成为明末著名学者和文学家，从文中可以看出他从小在学习上就 （填四字短语），苦练基本功，因而练出了过硬的功夫，可见“ ”（用一句名言回答）（一三）学弈【原文】弈秋，通国之善弈也。使弈秋侮二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？吾曰：非然也。【译文】弈秋是僵最会下棋的人。让他教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽然在听着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。这样虽然他同前一个人一起学习，却学得不如前一个。能说这是他的聪明才智不如前一个人吗？我说：不是这样的。1解释下列句中加点的词。使弈秋诲二人弈 非然也思援弓缴而射之 为是其智弗若与2下列各句与“弈秋，通国之善弈者也”句式不同的一项是（ ）A夫战，勇气也 B此则岳阳楼之大观也C甚矣，汝之不惠 D莲，花之君子者也3翻译：惟弈秋之为听译文：4本文通过学弈这件小事，作者意图在说明一个什么道理？答：（一四）李生论善学者【原文】王生好学而不得法。其友李生问这曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师这所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云学而不思则罔，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何心谓之善学也？”王生益愠，不应而还走。居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善者所应有邪？学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？不然，迨年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣！”王生惊觉，射曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒。”【译文】王生爱好学习而不得法。他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，是真的吗？”王生不高兴，说：“凡是老师所讲的，我都能记住它，这不也是善于学习吗？”李生劝他说：“孔子说过学习，但是不思考，就会感到迷惑，学习贵在善于思考，你只是记住老师讲的知识，但不去思考，最终一定不会有什么成就，根据什么说你善于学习呢？”王生更恼恨，不理睬李生，转身就跑。过了五天，李生特地找到王生，告诉他说：“那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，选择最好的人，跟随他，希望听到真理啊！我的话还没说完，你就变了脸色离支，几乎要拒绝人千里之外，哪里是善于学习的人所应该具有的（态度）呢？学习的人最大的忌讳，没有超过自己满足，你为什么不改正呢?如不改正，等年纪大了，贻误了岁月，即使想改过自勉，恐怕也来不及了！”王生听完他的话，感到震惊，醒悟过来，道歉说：“我真不聪明，今天才知道你说得对。我把你的话当作座右铭，用来展示明显的警戒。”1给下列句中加点的离注音并释义。吾悉能志之 音 义李生说之曰 音 义不应而还 音 义迨年事蹉跎 音 义2与“河曲智叟亡以应”中的“亡”用法不同的一项是（ ）A王生不说 B盍改之乎 C吾悉能志之 D才美不外见3翻译下面的句子“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。”译句：4选出与“李生故寻王生”句中“故”的意思相同的一项（ ）A公问其故 B广故数言欲亡 C故为之说 D桓侯故使人问之5李生认为怎样才是“善学者”？（用原文回答） 答：（一五）问说孟涂文集【原文】君子之学必好问。问与学，相辅而行者也，非学无以致疑，非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事，识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚决焉？【译文】一个有见识的人，他做学问必然喜欢向别人提问请教。问和学，是相辅相成的，不学习钻研不可能发现疑难，不提问请教不能使知识广博。只是喜欢学习但不愿时时向别人请教，还算不上是真正爱学习的人。即使你道理懂得了，也许你还不能用于实践，即使你搞清楚了主要的东西，也许你还不了解它的细微末节，那么除了向别人请教，又从哪里去推断解决呢？【阅读训练】1解释下列句中加点的词。非学无以致疑 而或不达于事非问无以广识 舍问，其奚决焉2下列各句中加点的“而”与“好学而不勤问”中的“而”用法相同的一项是（ ）A得之心而寓之酒也 B然得而腊之以为饵C人不知而不愠 D面山而居3翻译：“问与学，相辅而行者也。”译文：4用自己的话概括本文的中心论点。（不超过10个字）答：（一六）教学相长（节选）札记【原文】虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后自强也。故曰：教学相长也。兑命曰：学学半。其此之谓乎。【译文】即使有美味的熟食，不吃，就不知道它的味道的甘美；即使有最好的道理，不学就不知道它的好处。因此学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己理解不了的地方。知道了自己的不足，这样以后才能自我反省；知道了自己理解不了的地方，这样以后才能自我勉励。所以说：教与学是互相促进的。兑命上说：教人是学习的一半。大概说的就是这个道理吧。1 给下列句中加点的字注音释义。弗食不知其旨（ ） 教学相长（ ）虽有至道（ ） 知困，然后能自强也（ ）2 翻译句子。学然后知不足，教然后知困译文：故曰：教学相长也译文：3教学相长集中论述了 与 的关系问题，说明了 的道理。4（用原文填空）本文在论述时先以“ ”作比继而引入“ ”，进而又以教与学两个方面加以说明，最后归结到“ ”这个结论，最后又引用兑命中的“ ”来证明，增强了文章的说服力。十七、铁杵磨针【原文】磨针溪，在眉州象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过小溪，逢老媪方磨铁杵，问之，曰：欲作针。太白感其意，还卒业。媪自言姓武。今溪旁有武氏岩。注：媪（o）年老的妇人。杵（ch）棒槌。卒业完成学业 译文：磨针溪，在眉州的象耳山下。传说李白在山中读书的时候，没有完成好自己的学业，就放弃学习离开了。他路过一条小溪，遇见一位老妇人，她正在那里磨一根铁棒，李白感到奇怪，于是就问这位老妇人在干什么。老妇人说：“要把这根铁棒磨成针。”李白被她的行为感动，就回去完成学业。那老妇人自称姓武。现在那溪边还有一块武氏岩。1、解释文中加点词的意思去：（ ） 方：（ ） 欲：（ ） 还：（ ）2、解释下列句子中之字各指代什么1)问之，曰：欲作针。 ( )2)学而时习之( )3、翻译文中画横线的句子答：_3用一个成语来概括这段文字的中心并且说说本文给你的启示。答：_十八、日攘一鸡【原文】今有人日攘其邻之鸡者，或告之曰：“是非君子之道。” 曰：“请损之，月攘一鸡，以待来年然后已。”【注解】攘：这里是偷窃的意思。2、损：减少一、解释加粗字：1、是非君子之道（ ）（ ）（ ）2、以待来年然后已（ ）二、翻译下面句子（4分）1、今有人日攘其邻之鸡者：2、是非君子之道： 3、请损之，月攘一鸡，以待来年然后已：4.你如何评价偷鸡人的行为？十九、画蛇添足楚有祠(祠:祭祀)者，赐其舍人(舍人:部属，在自己手下办事的人)卮(卮:古代饮酒用的器皿)酒。舍人相谓曰：“数人饮之不足，一人饮之有余。请画地为蛇，先成者饮酒。”一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇曰：“我能为之足！”未成，一人之蛇成夺取卮曰：“蛇固无足，子安能为之足？”遂饮其酒。为蛇足者，终亡其酒。译文：楚国有个祭祀的人，祭过祖宗以后，便把一壶祭酒赏给前来帮忙的门客。门客们互相商量说：“这壶酒大家都来喝则不够，一个人喝会有剩余。让咱们各自在地上比赛画蛇，谁先画好，谁就喝这壶酒。” 一个人最先把蛇画好了。他端起酒壶正要喝，于是左手拿着酒壶，右手继续画蛇，说：“我能够再给它添上几只脚！”可是没等他把脚画完，另一个人已把蛇画成了。那人把那酒壶抢过去，说：“蛇本来是没有脚的，你怎能给它添上脚呢?”于是，便把壶中的酒喝了下去。那个给蛇画脚的人最终失掉了酒。1、解释文中加粗的字：2、翻译划线的句子：3、文段的内容用一个成语概括。二十、螳螂捕蝉，黄雀在后园中有树，其上有蝉，蝉高居、悲鸣、饮露，不知螳螂在其后也。螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其傍也，黄雀延颈，欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。注解蝉：昆虫，又叫知了。悲鸣：动听地鸣叫。螳螂：昆虫，又叫刀螳，臂长，善捕小虫。委身：曲身。弹丸：弹弓铁丸。这里指拿弹弓的人。译文：园子里有棵树，树上有只蝉，这蝉高踞枝头，动听地鸣叫，饮食露珠，却不知螳螂在它的身后。螳螂弯曲身肢，要去捕蝉，却不知黄雀在它旁边。黄雀伸出脖子要去啄食螳螂，却不知手拿弹弓铁丸的人正在它的下面。1、解释下列句子中红颜色的字。欲取蝉（ ） 而不知黄雀在其傍也（ ） 黄雀延颈（ ）2、下列句子中的“其”各指代什么？园中有树，其上有蝉（ ） 不知螳螂在其后也（ ）而不知黄雀在其傍也（ ） 而不知弹丸在其下也（ ）3、翻译文中画线的句子。 4、出自本文的成语是什么？有何比喻义？ 5、这个故事能给我们哪些启示？二一、杨布打狗杨朱之弟曰布，衣素衣而出。天雨，解素衣，衣缁衣而反。其狗不知，迎而吠之。杨布怒，将扑之。杨朱曰：“子无扑矣，子亦犹是也。向者使汝狗白而往黑而来，岂能无怪哉？”注释：杨朱：战国初期哲学家。 缁（z）：黑色。素：白色。 扑：打，敲。 无：不要。犹：像。向者：刚才。向：往日。使：假使。翻译：杨朱有个弟弟叫杨布，穿着白色的衣服出门。天下雨，他脱掉白衣，穿上黑衣然后回家。他的狗不知道，迎上去向杨布吠叫。杨布生气了，就要打这条狗，杨朱说：“你别打它了，你也会像它这样。要是你的狗出去时是白色，回来时却变成了黑色，会不觉得奇怪吗？”1下列句中没有通假字的一项是（ ）A衣缁衣而反 B、项为之强 C。满坐寂然 D。妇抚儿乳2下列句中红色词解释错误的一项是（ ）A衣素衣而出（穿）B。天雨（下雨）C。子无扑矣（孩子） D。子亦犹是也（好像）3把文中加横线的句子译成现代汉语。原文：向者使汝狗白而往黑而来，岂能无怪哉？译文：_4从这则小故事中，你领悟到了一个什么道理？答：_5解释下面句中红色字。天雨，解素衣 岂能无怪哉6解释下面的短语意思。衣素衣而出 迎而吠之7用“/”标出下面句子的朗读停顿（停顿两次）。向 者 使 汝 狗 白 而 往 黑 而 来8读了这则故事，你明白了一个什么道理？是怎样悟出来的？二一、刻舟求剑 楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽（j)契(q)其舟，曰：是吾剑之所从坠。舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎? - 战国吕不韦吕氏春秋察今 【注 释 1.涉-跋涉，就是渡过江河的意思。 2.遽:立刻，匆忙，表示时间很紧迫。 3.契:用刀子雕刻。4、惑:疑惑，指糊涂的意思 翻译： 楚国有个渡江的人，他的剑从船上掉进了水里。他急忙在船沿上刻上一个记号，说：这儿是我的剑掉下去的地方。船靠岸后，这个人顺着船沿上刻的记号下水去找剑。船已经走（行驶）了很远，而剑还在原来的地方不会随船而前进。用这样的办法来找剑，难道不是很糊涂吗?阅读故事，回答下列问题。 1、翻译加粗的字： 2、翻译加横线的句子： 3、你觉得涉江者糊涂在何处?这故事讽刺了哪些人？ （有兴趣的同学可以把答案发在留言处，并注上你大名）二二、郑人逃暑郑人有逃暑于孤林之下者，日流影移，而徙衽以从阴。及至暮，反席于树下。及月流影移，复徙衽以从阴，而患露之濡于身。其阴逾去，而其身逾湿，是巧于用昼而拙于用夕矣。注释 逃暑：避暑，乘凉。孤林：独立的一棵树。徙衽(rn)：移动卧席。濡（r)：沾湿。逾：同“愈”，更加。译文:郑国有个在一棵独立的树下乘凉的人，太阳在空中移动，树影也在地上移动，他也随着树荫挪动自己的卧席。到了黄昏，他又把卧席放到大树底下。月亮在空中移动，树影也在地上移动，他又随着树荫挪动自己的卧席，而担心露水沾湿了全身。树影越移越远了，他的身上也越沾越湿了。这个方法在白天乘凉很巧妙，但晚上用就相当笨拙了。1解释文中加点的词语者（ ） 以（ ） 从( ) 及 ( ) 患（ ）2用现代汉语翻译句子。复徙衽以从阴3郑人的“拙”具体表现什么地方？ (用自己的语言表达)4这则寓言告诉人们什么道理？参考答案：（一）1.书法写字临摹有时 2.稍微不称心，必定再三地更改它而不感到厌倦。 3.本段文字赞扬了文征明学习书法认真，一丝不苟的精神。（二）薛谭学讴1 未穷青之技（尽、学尽） 秦青弗止（不、没有） 响遏行云（阻止）2薛谭向秦青学习演唱的本领，他没有学尽秦青的技艺，自认为把师傅的本领学尽了。3学习没有止境，要谦虚好学，不能够浅尝辄止。4有，薛谭知错就改，马上向师傅道歉，并且留下来继续学习，这些都值得我们学习。（三）1.dn；吃。zh；往往，总是。j；供应。Chn；说别人坏话 2.B 3.有时夜里疲惫困倦，常常用冷水洗脸。妻子和孩子的衣食仅仅自足罢了。 4.年少家贫而胸有大志。做官后因直言而遭谗降职。刻苦自励而心忧天下。 5.岳阳楼记，揭示主题。（四）1.担心等到才吟咏 2.D 3.C 4.韦编三绝（五）1.D 2.欧阳修四岁时父亲就去世了只是致力读书 3.勤学苦练、专心致志 4.家长的善于教育，严格要求。（六）1.私下的意思总是（常常）入迷安祥的样子 2.C 3.C 4.王冕幼时读书专心致志，好学不倦，并且达到入迷的程度。这种坚定的志向，顽强的学习精神，是他后来成功的基石。（七）1.降职远调贬官总是光，光亮这 2.双脚踏出的痕迹还隐约可见。 3.A 4.略（八）1.C 2.因此别人都愿意把书借给我等到他高兴了，（我）就又向他请教问题。3.他好学，家贫，买不起书，但他借书不失信于人；抄书不畏艰苦，从而得以遍观群书。为求得先达的指导，常常远行百里之外，登门请教，不耻下问，因此他能“卒获有所闻”。4.学习勤奋刻苦，尊师，求学诚心。（九）1.向怎么；开玩笑在黑暗中走路点燃蜡烛2.一个人要有活到才老学到老的精神。（十）1.离开睡醒 2.杨时谦虚好学、孜孜以求的精神值得学习。（一一）1.到，及雇用供给，资助大学问 2.见译文 3.D4.凿壁借光；凿开墙壁，借邻居家的灯光（读书勤学苦读。（一二）1.钞通“抄”才洗命名 2.A、C 3.见译文 4.C5.一丝不苟天才出自勤奋（一三）1.教诲这样引，拉聪明才智 2.只听弈秋的教导 4.阐明了学习必须专心致志，才能有所收获的道理。（一四）1.zh；同“识”记 shu；劝说 xun；同“旋”，转身 cu tu光阴消逝 2.D. 3.那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，选择最好的人，跟随他，希望听到真理啊！ 4.C 5.要点：学贵善思 不耻不问，择善而从之（一五）1.提出疑难 也许，或许 增加知识 判断，解决 2.C. 3.问和学，是相辅相成的。 4.好学尤当勤问 （一六）1.zh；味美 zhng；增加，促进 虽，su；即使； 道理，do；道理 kn；困惑，理解不透 2.学然后才知道自己的欠缺，教然后才知道自己理解得不透。所以说：教与学是互相促进的道理。3.教；学；教与学互相促进的道理。 4.嘉肴弗食不知其旨；至道弗学不知其善；教学相长。（一七）1.C. 2.涂通“途”；邪通“耶”。 3.读书具分别炻日，就该重新另眼相看，大哥为什么这么迟才改变算法呢！ 士别三日当刮目相看 4.说明了读书学习的重要性，一个人不论事务有多繁十七、铁杵磨针1、去：（离开）方：（正）欲（想要）还：（回去）2、1)问之，曰：欲作针。(老妪) 2)学而时习之(以前的知识)3、李白被老妇人感动了，回去完成了学业。4、（太白 ）过小溪，逢老媪方磨铁杵，（太白）问之，（老媪 ）曰：欲作针。 5铁杵磨针 启示：只要有决心，肯下功夫，多么难的事情也能做成功。 十八、日攘一鸡 一、1、是非君子之道（这 ）（的 ）（做法 ）2、以待来年然后已（用来）(停止 ）二、1、现在有个每天偷他邻居的鸡的人。2、这不是有道义的人的行为。3、请让我减少偷鸡的次数，每月偷一只鸡，等到明年然后停止。4.知道自己的错误行为，就应该当机立断彻底改正，不应该姑息。十九、画蛇添足：1、解释1、够 2、端、举、拿 3、替、给 4、丢失、 失去2、翻译划线的句子：蛇本来没有脚，你怎么能替它添上脚？3、文段的内容用一个成语概括。 画蛇添足二十、螳螂捕蝉，黄雀在后1、要；旁边；伸2、树；蝉；螳螂；黄雀3、蝉高踞枝头，动听地鸣叫，饮食露珠，却不知螳螂在它的身后。4、螳螂