1、《Unit 3 At the zoo》作业设计
教材来源：小学《英语》教科书/人民教育出版社2012版
内容来源：小学三年级英语下册第3单元
主 题： At the zoo
适合对象：三年级学生
设 计 者：王翠雪/郑州高新区百炉屯小学/13526501937
设计原则：三年级的英语作业利用课堂上五到十分钟时间完成，不留课下作业。
一、学习目标
1．会听懂、说出、认读单词：tall，short, fat, thin, big, small, long
2．会在图片、实物或情境的帮助下运用句型It’s tall/short/...和It has...来描述动物并听懂别人的
2、描述。
二、作业设计
1、Pair work.用简单的句子说出图片中动物的特征，如：The giraffa is tall.(第一课时)
2、Group work.在小组内依据图片用句型讨论动物，如：Look at the monkey. It’s thin.（第二课时）
3、Group work.组内依次读出big pig six milk tip it的读音，并完成P26 Listen and write.（第三课时）
4、Pair work.描述鸵鸟。如：It has a big body.（第四课时）
5、Group work.教师把画有动物身体部位的图片发给小组，组内进行
3、拼图并描述。（第五课时）
6、Pair work.自己想象并画出一种奇怪的动物，并把它描述给同桌。（第六课时）
三、评价标准
1、参与度。不管是pair work还是group work要求人人参与。
2、同桌或小组合作过程中，互帮互助。
3、语音、语调标准。
四、评价、反馈的形式及其合理性分析
1、(第一课时)在学生pair work的过程中，教师注意学生的掌握情况，并找出几组相对稍弱的进行展示。
2、（第二课时）在学生group work的过程中，教师注意各小组合作情况，要求组长关注学困生。并找出几组进行展示。
3、（第三课时）在学生group work的过程中，教师要了
4、解各小组情况，随时纠正错误发音。并挑出几组进行展示。
4、（第四课时）在学生pair work的过程中，教师注意了解学生的掌握情况，并找出几组展示。
5、（第五课时）在学生group work的过程中，教师注意各小组合作情况，避免学生忙于拼组而忽略对话。并找几组进行展示。
6、（第六课时）在学生pair work的过程中，教师要注意指导学生，避免出现画画时间过长的问题。最后找出几个学生向全班展示。
五、学生完成作业情况估计或学生作业情况分析
本单元六个课时的作业都以听说为主，以同桌合作或者小组合作的完成任务的形式进行。根据学生间不同的差异，个别学生的发音会出现问题，另外，性格内向的学
5、生在展示时会胆怯。
六、补救或改进措施
1、对个别发音有误的学生进行课下的单独辅导。
2、在课上多给学困生机会回答一些简单的问题，以增加自信。
3、在课上师生互动的环节中，多关注性格内向的学生。
《Unit 3 At the zoo》作业设计说明
义务教育阶段英语课程目标共分为五级，而小学三年级英语只需要达到一级目标即可。《英语课程标准》中对一级目标有这样的描述“对英语有好奇心，喜欢听他人说英语...在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。”因此，我在进行作业设计时，用符合三年级学生心理特征的游戏型任务作为作业，来激发学生的学习兴趣。另外，通过同桌合作和小组合作的形式完成作业，不仅能适当的减低作业难度，也能培养学生的互助合作意识。另外，作业均利用课堂后几分钟完成，不给学生留书面作业，不增加学生的课业负担。
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
