资源描述
《Unit 3 At the zoo》作业设计
教材来源:小学《英语》教科书/人民教育出版社2012版
内容来源:小学三年级英语下册第3单元
主 题: At the zoo
适合对象:三年级学生
设 计 者:王翠雪/郑州高新区百炉屯小学/13526501937
设计原则:三年级的英语作业利用课堂上五到十分钟时间完成,不留课下作业。
一、学习目标
1.会听懂、说出、认读单词:tall,short, fat, thin, big, small, long
2.会在图片、实物或情境的帮助下运用句型It’s tall/short/...和It has...来描述动物并听懂别人的描述。
二、作业设计
1、Pair work.用简单的句子说出图片中动物的特征,如:The giraffa is tall.(第一课时)
2、Group work.在小组内依据图片用句型讨论动物,如:Look at the monkey. It’s thin.(第二课时)
3、Group work.组内依次读出big pig six milk tip it的读音,并完成P26 Listen and write.(第三课时)
4、Pair work.描述鸵鸟。如:It has a big body.(第四课时)
5、Group work.教师把画有动物身体部位的图片发给小组,组内进行拼图并描述。(第五课时)
6、Pair work.自己想象并画出一种奇怪的动物,并把它描述给同桌。(第六课时)
三、评价标准
1、参与度。不管是pair work还是group work要求人人参与。
2、同桌或小组合作过程中,互帮互助。
3、语音、语调标准。
四、评价、反馈的形式及其合理性分析
1、(第一课时)在学生pair work的过程中,教师注意学生的掌握情况,并找出几组相对稍弱的进行展示。
2、(第二课时)在学生group work的过程中,教师注意各小组合作情况,要求组长关注学困生。并找出几组进行展示。
3、(第三课时)在学生group work的过程中,教师要了解各小组情况,随时纠正错误发音。并挑出几组进行展示。
4、(第四课时)在学生pair work的过程中,教师注意了解学生的掌握情况,并找出几组展示。
5、(第五课时)在学生group work的过程中,教师注意各小组合作情况,避免学生忙于拼组而忽略对话。并找几组进行展示。
6、(第六课时)在学生pair work的过程中,教师要注意指导学生,避免出现画画时间过长的问题。最后找出几个学生向全班展示。
五、学生完成作业情况估计或学生作业情况分析
本单元六个课时的作业都以听说为主,以同桌合作或者小组合作的完成任务的形式进行。根据学生间不同的差异,个别学生的发音会出现问题,另外,性格内向的学生在展示时会胆怯。
六、补救或改进措施
1、对个别发音有误的学生进行课下的单独辅导。
2、在课上多给学困生机会回答一些简单的问题,以增加自信。
3、在课上师生互动的环节中,多关注性格内向的学生。
《Unit 3 At the zoo》作业设计说明
义务教育阶段英语课程目标共分为五级,而小学三年级英语只需要达到一级目标即可。《英语课程标准》中对一级目标有这样的描述“对英语有好奇心,喜欢听他人说英语...在学习中乐于模仿,敢于表达,对英语具有一定的感知能力。”因此,我在进行作业设计时,用符合三年级学生心理特征的游戏型任务作为作业,来激发学生的学习兴趣。另外,通过同桌合作和小组合作的形式完成作业,不仅能适当的减低作业难度,也能培养学生的互助合作意识。另外,作业均利用课堂后几分钟完成,不给学生留书面作业,不增加学生的课业负担。
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