1、小数的认识教学设计【教学内容】小数的初步认识。义务教育课程标本教科书三年级下册,第9192页例1,“做一做”,练习第1、2题及补充题。【教学目标】1、通过创设的情境,初步认识小数。2、知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。3、能识别小数,会正确地读、写一、两位小数。4、体会小数在生活中的广泛应用。【情感目标】1、大胆想象,类推能力得到提高。2、通过小组合作,增强团结合作意识、交往能力。3、增强对大自然及珍稀动物的热爱之情。4、培养学生对祖国的热爱和自豪感,感受数学的奥妙,培养学生学习数学的兴趣。【教学重点】:学会用小数表示数量。【教学难点】:理解小数各部分在价格和长度中的含义。【教学关键
2、】:理解小数每一部分表示的是什么。【教学准备】:课件等。一、情景导入。1.引入小数。师:同学们,老师昨天去文具店啊,发现每一种商品都有一个价格标签,老师摘录了几个我们一起来看看。(出示课件)(1)彩笔13.56元橡皮擦 0.20元 铅笔0.15元(2)书包45元 铅笔盒18元 日记本3元师:请你根据数的特征给这价格分分类?说一说你为什么这样分?(学生说分法,教师补充)生:有一个小圆点的一类,没有的一类。师:没有点的是我们学习过的整数。像这样中间有一个小圆点的数就叫做小数。2.揭示课题。师:这节课我们就一起来学习“小数的认识”(板书课题)3.认识小数点(指导写法)。师:猜猜看小数中的小圆点叫什么
3、呢?生:小数点师:猜的真准。他就叫小数点。(板书:小数点)师:他的家就安在数字中间的左下角。二、探索新知(一)小数的读写1.读写小数。师:现在我们知道了这些数是小数。老师又有新问题了。同学们,你们会读这些小数吗?谁来试试读第一个小数。生:指生读刚才的小数。师:同学们,你们刚才在读小数的时候发现。小数点左边的读法和右边的读法一样吗?生总结读法:小数点左边的按照我们学过的整数读法来读,小数点右边的数,从左至右一个一个的依次读出。就像我们读电话号码一样。(二)理解小数的实际含义1.以元为单位的小数意义。师:诶,美羊羊什么时候也来到了超市里。看她一蹦一跳的肯定有话对我们说吧,我们来听她说什么。美羊羊:
4、我不知道这些价格表示几元几角几分?师:同学们!你们知道这些价格分别表示几元几角几分吗?生:指生报价格。师:小数点左边的表示什么?小数点右边第一位表示的是什么?小数点右边第二位表示什么?生作答,教师板书:元角分。师:你想说说其它两种商品的价格?生:指生汇报师:再次巩固小数各部分表示什么?2)师:同学们,它虽叫小数,可是它的功能可一点也不小啊!在你的生活中还有哪里见过小数?师出示生活中小数图片,介绍小数的作用。师:同学们,现在我们知道用小数可以表示价格,下面让我们就一起来探索小数是怎样表示长度的吧。师:我们知道的长度单位有哪些?生:厘米分米米师:同学们用手比一比1米有多长。(出示课件1米)1)把1
5、米平均分成10份,每份是1分米。1分米=1/10米=0.1米。3分米=3/10米=0.3米。总结:分母是10的小数可以写成一位小数。师:任意说一个分米数或小数。学生作答师:想不想考考你的同桌。你也任意说一个数,同桌同学作答。3)用小数表示身高。师:刚才,同学们说的数都没有超过一米。现在老师再增加点难度。超过一米的该怎样用小数来表示。我们的身高就超过了一米。4)表示长度的时候,小数点左面的数表示的是?右边第一位表示的是?第二位表示的是?(三)练习巩固(出示课件)师:现在老师来考考大家,看同学们是否会熟练使用小数。1)完成P92做一做。(学生自主完成汇报集体订正)2)完成P94第1题。(学生自主完成汇报集体订正)3)猜谜语读、写小数。(长颈鹿、非洲象、鸵鸟、丹顶鹤、珠穆朗玛峰)三、拓展阅读:“你知道吗?”,培养学生的祖国自豪感,了解数学发展的奥妙。四、全课总结:说说这节课我们都学会了什么。五、作业回家量一量自己和家人的身高。告诉他们,他们的身高用小数表示是多少米。