1、人教版九年义务教育二年级数学下册第三单元图形的运动第一课时轴对称图形学情分析；本班学生共有四十人，其中有十一人是留守儿童。他们全部来自农村。他们基础知识扎实，但智力水平层次不齐。可分为五个等级：智力水平好，新知识接受快，运用较灵活占五分之二;智力水平一般，新知识需巩固后才能接受运用，知识较死板占五分之二；智力水平较差，新知识反复讲解巩固才勉强接受，运用知识就更别提了占五分之一。由于他们能力差别比较大，学习度、学习兴趣和学习习惯也有不同的层次，对空间图形的理解水平参差不平，针对这一实际情况，教学时要从大量的感性、直观的生活实例入手，通过“猜一猜、玩一玩、折一折、画一画、说一说”等活动充分发挥了学
2、生的主体性和教师的主导性。让学生在以往生活经验的基础上感知对称的特征。并为将来学习推导基本平面图形面积的计算公式等几何知识做铺垫。教学目标：1、知识与技能：使学生通过观察操作，初步认识轴对称现象，能正确找、画对称图形的对称轴。 2、过程与方法：通过动手操作等活动，初步感性地了解轴对称图形的性质；培养学生观察、分析、综合、抽象概括等能力，培养学生自主探索的精神及合作能力。 3、情感态度与价值观：通过对生活事物及相应图形的欣赏，感受数学与生活的密切联系，陶冶情操。教学重点：初步认识对称现象。教学难点：能正确找、画对称图形的对称轴。教学过程：一、创设情境，激发兴趣。1、认识“美”。师：孩子们，认识这
3、个字吗？生：美。师：你会用美字组成哪些词呢？生：美好，美丽师：看，你们的坐姿就很美。你们的穿着打扮也很美。美在生活中太多了，有语音的美，艺术的美，图形的美，今天，袁老师想带小朋友们一起走进课堂，感受数学的美，你们愿意吗？ 生：愿意。2、观察图画，发现问题。师：昨天米老鼠去眼镜店买眼镜，可它刚走进眼镜店，店主笑得前仰后合了，你们知道为什么吗？生：米老鼠缺了一只耳朵。师:米老鼠看见两副眼镜，它想买哪副呢？你们能帮它出出主意吗？ 生:说一说。 师：两边大小一样，不但很美，而且对称。 3、揭示课题。美丽的对称图形。生：读一读。二、新知探究。 1、初步认识轴对称图形。 师：在这花儿盛开的季节里，昆虫们欢
4、快的飞舞着，看！它们向这儿飞来了，不过它们只有半个身影。它们说：“只要你猜对它们是谁，它们就会出现。”师：请你猜一猜它们分别是什么？（课件出示：蜻蜓、瓢虫、蝴蝶的半个身影，让学生猜一猜，猜中的就出示昆虫的另一半。）师：同学们真棒！那你们仔细观察这些昆虫，你发现了什么？ 生：它们两边都是一摸一样的。师：像上面的左右两边都一样的物体，我们把它叫做对称。这节课我们来学习更多对称的知识。 2、观察图片，进一步体验对称的含义。 师：这些图片有什么相同的地方？（课件出示：多只蝴蝶和树叶、老鹰。） 生：观察、比较并发现这些图片的中间所在直线为界，左右两边形状和大小、花纹、图案都是一样的。 师：小结。， 3、
5、折一折。师：刚才我们发现图片里都是对称的图案，能不能通过我们的小手验证一下，这些图片左右两边的大小是否一样呢？ （1）每组拿出课前准备好的蝴蝶、树叶先左右对折，打开看一看，你发现了什么？（左右对称，中间有一条折痕，这条折痕把这个对称图形分成了左右(或上下)完全一样的两部分。那咱们能给这条折痕起一个名字吧！这条折痕在数学王国中叫做对称轴。（板书：对称轴）再上下对折，又发现了什么？（上下不对称） （2）拿出准备好的长方形和正方形纸片折一折，你发现了什么？（同桌说一说） （上下对称，左右对称，正方形对角也对称。）（3）拿出准备好的圆形纸折一折，你又有什么发现？（不管怎样对折，都是对称的。） 教师小结
6、：通过对折，我们知道了蝴蝶和树叶是左右两边安全重合。而长方形、正方形、圆形上下左右都完全重合。它们都是对称图形。中间的折痕在数学王国里有一个美丽的名字，叫对称轴。 4、学画对称轴。并说一说长方形、正方形、圆形有多少条对称轴？（课件演示）5、说一说：生活中还有哪些东西是轴对称图形。学生自由发言。三、巩固应用，内化提高 1、课本33页第1题。（出示课件）图形中哪些是对称的，画出它们的对称轴。2、下面的字母、数字和汉字哪些是轴对称图形？它们各有几条对称轴？0123456789ACDEFGHMQ喜工中由日山甲天四、回顾整理，拓展延伸 1、欣赏对称物体图片。2、画出图形的另一半。五、总结。这节课我们认识了什么？你有哪些收获？ 师：同学们都说对称图形很美，是啊!只要我们用眼睛仔细去观察，用双手去创造，就能用对称图形把生活装扮得更加美好!六、课后作业。1、找一找生活中的轴对称图形。2、折一折，剪一剪。用纸剪出美丽的对称图形。七、板书设计：美丽的对称图形对折-两边完全重合长方形-2条折痕-对称轴正方形-3条圆形-无数条
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