1、混合运算复习课教学设计
一、教学目标
1、知识与技能:通过复习整理,巩固混合运算运算顺序,并能够进行正确运算及解决数学问题。
2、过程与方法:通过再次呈现数学情境理解混合运算顺序,通过知识迁移应用到混合运算及解决问题中,提高学生运算的能力。在解决问题的过程中,感受解决问题的一些策略和方法。
3、情感态度与价值观:培养良好的学习习惯和数学的意识。
窗体顶端
教学重点:巩固掌握混合运算的运算顺序及计算方法,能熟练正确地进行计算。
教学难点:掌握混合运算的运算顺序及正确地解决数学问题。
二、教学过程
1、课前三分钟
由小主持人带领全班学生进行口算练习。
设计目的（为整
2、堂课的计算做铺垫）
2、创设情境
师：同学们，你们喜欢玩闯关游戏吗？（喜欢）那今天我们就一起来闯关，今天的关主是“混合运算”，同学们怕不怕？（不怕）那有没有信心顺利闯关？（有）非常棒，那我们就抓紧时间去闯关吧！
设计目的（增加课堂的趣味性，调动学生的学习主动性）
第一关：归纳小能手
首先指名学生分条背诵运算规则，然后整体背诵。
设计目的（巩固基础概念）
第二关：计算我最行
根据前置性作业进行计算。要求学生不仅要计算正确，同时要说出每道题用到的运算规则。
设计目的（考查学生的计算能力和对概念的理解）
第三关：错题小医生
此部分出示三道改错题，指名学生改错并说明错误原因。
3、设计目的（考查学生的观察能力和纠错能力）
第四关：综合算式没问题
此环节出示四道分式变综合算式的习题，主要采用小组合作讨论的形式，最后选出代表回答问题。
设计目的（考查学生的小组合作能力）
第五关：解决问题我最棒
根据前置性作业进行解决问题题型的讲解。
设计目的（考查学生的理解能力和解决问题能力）
三、课堂活动
师：同学们真棒，为了恭喜你们闯关成功，老师送给大家一首小儿歌。
混合运算小儿歌
混合运算真有趣， 只有乘除来混合， 加减乘除在一起，
运算顺序要牢记； 还是从左往右算。 括号也来做游戏；
只有加减来混合， 加
4、减乘除在一起， 小括号里是第一，
那就从左往右算； 先算乘除后加减； 先算括号别忘记。
师：下面让我们像这首儿歌说的那样，牢记混合运算规则，去征服更多的难题。
设计目的（在课堂中后期再次吸引学生的注意力，提高课堂效率）
四、课堂练习
练习题总共有四道，并且都是课堂讲解习题的题型。
设计目的（巩固课堂所学）
五、课堂总结
师：通过今天的复习，你收获了什么？
生：回顾课堂流程及知识点。
设计目的（再次巩固所学知识，加深理解）
混合运算复习课前置性作业
1、我是归纳小能手。混合运算题的规律有哪些？
5、
2、我是计算小能手
85－39－28 36÷6×4
6、 35＋4×8
49÷7＋63 （29＋34）÷7 4×（46－37）
3、我是解决问题小能手
动物园成人票8元 ， 儿童票4元
（1）有50元，买8张儿童票，应找回多少钱？
分式计算：
综合算式：
（2） 买1张成人票和6张儿童票，共花多少元？
分式计算：
综合算式：
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