1、《比较数的大小》
教学目标：
1. 认知目标：在拔河的情境中通过数数，比较灵活的体验多少的比较方法。
2. 能力目标：认识符号“>”“<”，知道它们的含义，会用符号来表示比较的结果，建立符号感。
3. 情感目标：使学生初步体会到生活中处处有数学，增加学习数学的兴趣。
教学重点：
认识符号“>”“<”，知道它们的含义。
教学难点：
学会用“>”“<”来表示比较的结果。
教学准备：
数字卡片，多媒体课件
教学过程：
一、谈话导入
1. 你们参加过拔河比赛吗？怎么样来进行这个比赛，比赛规则是什么？
现在有几位同学正在进行拔河比赛
2、咱们一起去看一看吧。（出示情境图1）你看到了什么？
2. 看完情境图1接着看情境图2（出示情境图2）有什么不同？（引导学生说出两边人数不相同）
3. 哪种方法可以一眼看出谁多谁少？（引导学生会用一一对应的方法比较）
4. （板书）3大，1小。那怎么样来进行比较呢？（揭示课题：比较数的大小）在数学上有一对符号来表示数的大小关系，你们看，它们来了！（课件演示两个符号的自我介绍）
二、 引入新课
1. 听了它们的自我介绍，你们知道了什么？有什么发现？（引导学生关注它们的形状很相像，开口的方向相反等）
2. 3比1大可以写成3>1，读作3大于
3、1
1比3小可以写成1<3，读作1小于3
3. 练一练（出示图片）
4. 仔细观察两个式子，你们有什么好的方法来区分大于号和小于号呢？(学生思考）
5. 儿歌：大口朝大数，尖尖朝小数，大口朝左大于号，大口朝右小于号。
三、练习与拓展
1. 练习使用“>”“<” (出示图片）
2. 游戏：排排站
请同学来扮演数字娃娃1-9
（1）找一位同学给他们按顺序排排队（从小到大）
（2）谁最大？谁最小？选任意两个数字比大小。
四、 课堂小结
这节课，我们主要学习了认识大于号和小于号，也知道了它们的含义，并且还可以表示数之间的关系，通过游戏再次加深记忆，是学生们感受到数学中的乐趣。
五、 布置作业：
课后思考
六、 板书：
比较数的大小
大 3 1 小 小 1 3 大
3 > 1 1 < 3
↓ ↓
大于号 小于号
读作： 3大于1 1小于3
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