1、第二课时一、 情境引入说图意：（出示小鸡图，前一部分，有8只小鸡在吃食）师：你们看一看，它讲了一件什么事？师：说得真好，那我们再看看，发生了什么事啊？（老师动画演示，有两只小鸡吃饱了跑走了。）师：谁能来说说这次又发生了什么事？说完整。（老师动画演示，又有两只小鸡吃饱了跑走了。）师：谁能把这件事说完整？二、列式：这里应该怎么列式呢？师：这个式子和我们之前的式子有什么不同？生：以前学的只有一个减号，今天学的有二个减号。师：我们把这些有二个减号的式子叫做连减算式。（板书：连减）师：我们来读读这个式子，八减二再减二等于四。生：八减二再减二等于四。三、说算法：聪明的小朋友们，你能用刚才学的连加方法来计算
2、连减吗？先算什么，再算什么？生：先算八减二等于六，师：第二步是有哪两个数相减？生：再算六减二等于四。（学生说一说）师：刚才我们已经学习了“连加与减”的运算顺序和运算方法，下面我们就实际演练一下吧！大家请看大屏幕：四、典型例题练习老师用媒体出示图片，学生利用所掌握的知识，从图片上获取相关信息，并列式进行计算。媒体图片1：左边有3只 小鸡，中间有2只小鸡，右边有3只小鸡，大括号将左中右三部分都包括了，写算式并计算。老师指名学生上台演算，同时巡视全班学生做题情况，对于有计算困难的学生给予及时帮助。给予上台演算的学生及时肯定与鼓励，全班学生参加答题问答。媒体图片2：总的有10个五角星，先是斜线划掉3个
3、，然后是虚线筐起来了2个，这又该怎么列式计算。老师指名学生上台演算，同时巡视全班学生做题情况，对于有计算困难的学生给予及时帮助。给予上台演算的学生及时肯定与鼓励，全班学生参加答题问答。媒体图片3左边有5个苹果，中间有3个苹果，右边有2个苹果，大括号将左中右三部分都包括了，写算式并计算。师生共同完成。五、课堂小结连加连减的认识及其运算顺序。师：什么是“连加”？怎样计算连加算式？师生：连加是指在一道加法算式里,有三个或三个以上的数连续相加。计算连加算式的时候,按照从左到右的顺序先把前两个数相加,再把相加的得数与第三个数相加。师：什么是“连减”？怎样计算连减算式？师生：连减是指在一道减法算式里面，有三个或三个以上的数连续相减。计算连减算式时也是按照从左到右的顺序进行计算,先把前两个数相减,再用相减的得数减去第三个数。六、学以致用出示多媒体课件上的动画，同桌之间用小棒相互演算，并写在白纸上。七、堂作业书上练习题：师：今天我们不仅学习了连加，也学习连减，大家会做了吗？师：小朋友们，请把书翻到第65页，我们来做一做小棒图和星星图。八、板书设计 7、连加连减 5 + 2 + 1 = 8 8 - 2 -2 = 4
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