1、概况教师刘昭班级四年级二班课型标准课课题编码学科数学课型方式平台互动+要素组合目标1.结合具体的问题情境，了解编码的广泛应用，进一步体会“数”在日常生活中的作用，感受数学的文化价值。2.结合具体的问题情境，通过观察、比较、猜测来探索数字在编码中所表示的具体含义，体验编码中的一些规则和方法，会运用数描述某些事物的特征，进一步理解数的意义，逐步建立数感。3.在利用编码解决问题的过程中，激发学生的数学探究欲望，发展学生的推理能力。关键项通过观察、比较、猜测来探索数字在编码中所表示的具体含义，体验编码中的一些规则和方法，会运用数描述某些事物的特征。反思/评价内容提要T方法&策略反思/评价一. 激趣导入
2、，探索编码。1.从教师的姓名入手。2.出示教师的身份证号码。3.小组讨论问题（1）。4.小组讨论问题（2）。5.教师总结，认识身份证编码规则。18【想+说+做+说+听】1. 从教师的姓名入手，如何区分同名同姓的人？2.出示教师的身份证号码。3-1.小组讨论：（1）身份证号中可能包含什么信息？3-2.小组汇报，全班交流。3-3.教师小结。4-1.小组讨论：（2）和自己的身份证号做对比，猜猜老师的个人信息。4-2.指名汇报。5.教师总结，充分认识身份证号码编码规则。二.创设情境，巩固编码1.创设故事情境，导入问题。2.独立思考，找出答案。3.指名回答。6【想+看+说+听】1.出示课件，创设故事情境，提出问题：谁是罪犯？2独立思考，找出罪犯。3指名回答。三 联系实际，应用编码1.想一想。2.独立设计学号四拓展延伸，总结编码1.展示生活中的编码2.小结收获。133【想+做+看】1-1.想一想，淘气设计的编码合理吗？1-2.同桌讨论。1-3.指名回答。2-1.独立思考。2-2.指名回答。(预设：根据课堂实际情况，把第二个练习题改成家庭作业。)【想+说】1-1. 课件展示一组生活中常见的编码（车牌号、电话、邮政编码）。1-2. 师引导小结。注释或总评根据课堂实际情况可适当调整课堂节奏。
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