1、游山西村教学案学习目标：1、 学习游山西村，初步了解诗句的意思，能够大致了解诗歌描述的情景。2、 想象诗句描绘的景象，理解诗中蕴含的哲理。想像诗歌所描绘的景象，感受诗人的心境，培养学生互助学习的能力。3、 有感情地朗读古诗，并背诵。重难点：理解诗句和诗中所含哲理关键：理解诗句，有感情的朗读课前准备：多媒体课件学习过程：一、 激趣导入1、 故事导入2、 知作者3、 解诗题二、 整体感知1、 学生自由朗读2、 指名读（男女各2人）3、 学生互评4、 注意以下几个生字，学生注音，师生共同纠正。腊 浑 疑 豚5、再读课文，要求读正确流利。6、古诗除了读正确流利外，还要读出节奏。（课件出示节奏）7、学生
2、自告奋勇读，要求读正确流利，还要有节奏。8、小组比赛朗读。二、互助探究1、学法指导：同学们，读古诗除了读准字音和读出节奏以外，更重要的是要读懂古诗，体会作者表达的感情。怎样才能理解诗意呢？我们上节钟学习了拆分法，同学们还有什么好办法？（查资料、反复读、知背景、看注释、联系上下文 、结合课文插图等）2、自学理解 现在就请大家用这些方法，试着理解诗句的意思，看谁会是最会学习的学生。3、学习一二句。同学们理解得如何？那我们跟随作者一起去游玩山西村吧。这就是有名的山西村（课件出示山西村图）腊月是哪个月？对，农历12月。快过年了，家家户户都在准备年货了。浑可以组成什么词？（浑浊）。虽然农家的酒有点浑浊，
3、但是香，好喝。莫又怎样理解呢？对，不要。谁能连起来说说这句诗的意思。听同学们说村民们准备好了酒，那还准备了什么来招待客人？鸡和猪。老师从诗句里只看到了鸡，哪里有猪？鸡肉和猪肉准备得多不多？你从哪个字看出来的？从这么丰盛的年饭中可能看出今年是一个丰收之年。请同学们把这两句诗的意思连接起来说一说。4、 学习三四句。（1）这样热情好客、民风淳朴的村庄，同学们想去吗？那让我们看看村庄的风景如何？齐读三四句。第三句，山重水复疑无路了，假如是你，应该有怎样的心情？（沮丧、失望）我们遇到困难该怎么做？遇到困难不放弃的同学，你们很棒！快看，那是什么？（村庄、柳树）村庄景色怎样？用诗中的词形容，就是：柳暗花明。
4、（2）齐读 （3）理解诗意：（4） 体会心情 。我们终于看到了美丽的小村庄，此时你的心情又怎样？（快乐、兴奋）把我们快乐、兴奋的感情读出来吧。 （5）从刚才的“疑无路”到现在的“又一村”，你有什么感受？（豁然开朗）（6）这两句诗都是千古名句，不仅仅是因为其具有丰富的情感，更重要的是其蕴含着深刻的哲理。这两句诗告诉我们：困境中蕴含着希望。6、学习五六句（1）齐读五六句（2）诗人来到另一个村庄，村庄里是一幅怎样的情景呢？（热闹）。从哪些词语看出来的？（箫鼓 春社）（3）除了看到迎神的情景，大家从村民的身上还发现了什么？（衣冠简朴古风存）7、学习七八句（1）前六句写了外界的情景，如果作是诗人，对此你会有怎样的感触？诗人当然意犹未尽，故而笔锋一转，写道：“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。”（2）指名解释词语：若许： 无时：（3）齐读并理解这两句诗意。8、试背这首诗。三、欣赏诗朗诵游山西村（课件出示视频），跟着一起背诵。
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