1、教 学 工 作 计 划（班主任）
教师： 年班： 科目：
学
期
教
学
工
作
目
标
教学
学科
成目
绩标
双科
及格率
双科
优秀率
双科
平均分
上学
期期
末成
绩
双科
及格率
双科
优秀率
双科
平均分
上学期期学年段最高成绩
双科
及格率
双科
优秀率
双科
平均分
88
13
77
87
11.11
76.42
90
12.33
79.23
学习习惯、学习兴趣、学习品质、学习方法等非智力因素方面的目标
使学生养成
2、乐于倾听，积极动脑发言的好习惯。掌握一定的学习方法，有主动学习的欲望。向学生进行行为习惯养成教育，使学生成为有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生的好少年。
提质措施
提
质途
径
作为班主任，我认识到教师改变自己头脑的重要性，教师要率先垂范，改变自己，才有可能改变学生旧的观念，旧的习俗，教师要率先垂范，改变自己，才有可能改变学生。总之，要提高教学质量，的确不是单纯说教，需要教育者，动脑筋，下气力，全方位调动学生积极性。
备注
备
课
积极参与集体备课要吃透新课标的要求，熟悉教材内容，确定教学目标和深广度，挖掘教材的重点、难点，把握技能和能力要求，找准思想教育的因素
3、掌握本册教材在整个初中学段的地位和作用及相关学科的联系；掌握本册编排体系、知识结构及各单元、各章节在本教材中的地位和作用，以及教学中运用的授课方法，提高教学质量的措施等。
怎样抓住备课这一提质关键？
上
课
1、 教师要根据教学目标，正确地阐述教学内容，充分注意寓德育教学之中。
2、 教师要根据学科，教学内容及学生的特点选择教学方法，面向全体学生启迪学生思维，培养学生的能力。教师授课时注意计练结合、精讲精练，充分调动学生积极性、主动性。
怎样有效占用提质主阵地？
作业
与
批改、
减负
科学设计口头和书面作业，做到突出重点，突破难点，从易到难、力求少、精、活，因
4、材施教，区别要求，基础知识人人会，优等学生补充少量难题，有困难的学生多练巩固基础知识的题目。认真批改。做到不错批，不漏批，批改的字迹端正、清楚、注明批改日期，特别好的或特别差的作业要写批语或提示。
怎样提高作业的巩固作用及更好的了解学情？
辅导
与
控流、
减负
辅导学生要全面具体，讲究实效。既重视知识的补习和学习方法的指导，还要帮助学生明确学习态度，对有潜力的同学要高标准严要求，发挥他们的特长。对部分学习有困难的学生，要及时帮助个别辅导。关心爱护每一个学生，做到不打、不骂、不冷嘲热讽、不损伤学生自尊心和自信心，让学生乐于上学。
怎样做好“两头生”的辅导工作？
测
试
5、重视每一次测试，认真对待，坚决杜绝作弊现象。在测试前认真准备，在测试后，认真评价，并好好反思。成绩在哪，每一题失分的原因是什么，应该怎样在下一次的测试中有效提高成绩。
怎样抓分析与比较环节？
活
动
安
排
1、 朗读比赛。
2、 口头作文竞赛。
3、 古诗竞赛。
4、 “星级少年”评比活动。
5、 书法比赛
除学校开展的活动外，班级要开展哪些
活动？
教
风
目
标
1、语言丰富幽默，有感染力，体现教师的激情。
2、教学机智灵活，具体问题具体分析信息量丰富。
3、教学方法多样，有科学性。
4、评价语有针对性,利于学生的发展。
5、教学中要有耐心，公平心，爱心。
学
风
目
标
养成积极向上的良好学风，让尖子生充分体现模范带头作用。使每个学生都善于质疑，都有学点东西的欲望和能学会我需要的知识的信心。
‘
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