1、小班数学活动：填铺图形
江苏大学幼儿园 卜微微
设计意图：
这是一节小班认识几何图形的数学活动，在前期活动“小小建筑师”中，孩子们已接触并基本掌握了长方形、正方形、三角形、圆形和半圆形等各种图形，如若将这节课再按照传统的认知过程进行，小朋友们会失去对此学习的兴趣，因此，在这一活动的中我设计了情景游戏，使幼儿通过观看情景表演，引发他们帮助他人的愿望，从而顺其自然地过渡到铺路→讨论→再铺路。本次活动的难点在于探索两种图形的转换关系，这里我根据小班的实际情况通过有意识的引导，让幼儿体会到两个相同的图形可以变成另一种图形，从而达到预期目标。
活动目标：
1．复习巩固对长方形、正方形、三角形、
2、圆形和半圆形等各种图形的认识及两种图形的转换关系；
2．调动幼儿参与操作活动的兴趣发展幼儿的思维；
3．让幼儿体验帮助他人的乐趣。
活动准备：
1．小兔家，纸板小路（上面镂刻不同形状、不同大小的图形）；
2．形状、大小不同的几何图形若干；
3．请大班幼儿学情景表演。
活动过程：
一、观看并参与情景表演，激发幼儿帮助他人的愿望
小兔来与我们做游戏了……刚走出家门就摔了一跤，小兔只好一瘸一拐地回家了；
提问：
①小兔怎么会摔跤的？（地上有坑）
②这些坑是什么形状的？
③我们用什么办法来帮助小兔呢？（填坑）
二、幼儿尝试铺路
1．教师为幼儿准备各种图形，请幼儿一起将小兔
3、家门口的路填平；
2．教师巡回指导，要求幼儿填坑时看仔细、想清楚，什么样的坑放什么样的石块；
3．老师检查路面，指出没有填的坑。
三、幼儿再次探索铺路
1．引导幼儿探索发现两种图形的转换关系
圆 形～半圆形
正方形～长方形
三角形～正方形
2．幼儿再次操作
四、幼儿与小兔游戏
1．啊，路终于修好了，我们一起去邀请小兔来与我们一起做游戏吧。
2．小兔向小朋友表示感谢。
3．与小朋友一起游戏。
活动反思：
我在这次教学活动中无论是心理上还是材料上都有了充分的准备。我以游戏情节贯穿始终,使幼儿情感得到了满足。漂亮的房子,坑坑洼洼的小路以及主人公小兔子的表演吸引着幼儿,再加上铺路的游戏又使幼儿体验到帮助人的乐趣,最后去找小兔子做游戏整个活动结束.我所遇到的最大的困难就在于孩子知识经验的储备方面。这正是考验一位幼儿教师临场经验与驾驭课堂的最好的机会。在此活动前我通过与孩子游戏沟通、融洽师生感情,但孩子的相关知识经验的储备上没有达到我所预想的.活动中孩子们在情景游戏中表现不错,但在两个图形的转换上就有些束手无策,有的甚至对其失去了兴趣。我根据小班的理解水平,通过适当的引导明确了其转换关系,使他们获得成功感,提高了自信心。
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