小班数学活动：铺路.doc

小班数学活动：填铺图形江苏大学幼儿园 卜微微设计意图：这是一节小班认识几何图形的数学活动，在前期活动“小小建筑师”中，孩子们已接触并基本掌握了长方形、正方形、三角形、圆形和半圆形等各种图形，如若将这节课再按照传统的认知过程进行，小朋友们会失去对此学习的兴趣，因此，在这一活动的中我设计了情景游戏，使幼儿通过观看情景表演，引发他们帮助他人的愿望，从而顺其自然地过渡到铺路讨论再铺路。本次活动的难点在于探索两种图形的转换关系，这里我根据小班的实际情况通过有意识的引导，让幼儿体会到两个相同的图形可以变成另一种图形，从而达到预期目标。活动目标：1复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形和半圆形等各种图形的认识及两种图形的转换关系；2调动幼儿参与操作活动的兴趣发展幼儿的思维；3让幼儿体验帮助他人的乐趣。活动准备：1小兔家，纸板小路（上面镂刻不同形状、不同大小的图形）；2形状、大小不同的几何图形若干；3请大班幼儿学情景表演。活动过程：一、观看并参与情景表演，激发幼儿帮助他人的愿望小兔来与我们做游戏了刚走出家门就摔了一跤，小兔只好一瘸一拐地回家了；提问：小兔怎么会摔跤的？（地上有坑）这些坑是什么形状的？我们用什么办法来帮助小兔呢？（填坑）二、幼儿尝试铺路1教师为幼儿准备各种图形，请幼儿一起将小兔家门口的路填平；2教师巡回指导，要求幼儿填坑时看仔细、想清楚，什么样的坑放什么样的石块；3老师检查路面，指出没有填的坑。三、幼儿再次探索铺路1引导幼儿探索发现两种图形的转换关系圆 形半圆形正方形长方形三角形正方形2幼儿再次操作四、幼儿与小兔游戏1啊，路终于修好了，我们一起去邀请小兔来与我们一起做游戏吧。2小兔向小朋友表示感谢。3与小朋友一起游戏。活动反思：我在这次教学活动中无论是心理上还是材料上都有了充分的准备。我以游戏情节贯穿始终,使幼儿情感得到了满足。漂亮的房子,坑坑洼洼的小路以及主人公小兔子的表演吸引着幼儿,再加上铺路的游戏又使幼儿体验到帮助人的乐趣,最后去找小兔子做游戏整个活动结束.我所遇到的最大的困难就在于孩子知识经验的储备方面。这正是考验一位幼儿教师临场经验与驾驭课堂的最好的机会。在此活动前我通过与孩子游戏沟通、融洽师生感情,但孩子的相关知识经验的储备上没有达到我所预想的.活动中孩子们在情景游戏中表现不错,但在两个图形的转换上就有些束手无策,有的甚至对其失去了兴趣。我根据小班的理解水平,通过适当的引导明确了其转换关系,使他们获得成功感,提高了自信心。