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高年级教研组教学研究活动计划
2014—2015学年第一学期
教育的蓬勃发展给我们提供了施展才华、驰骋教艺的舞台，教坛的锐意改革也为我们提供了良好的发展机遇。新学期伊始，我们要在校领导的关心、支持下抢抓机遇、团结奋进、务实创新、与时俱进、卓有成效地整体推进本学期的小学高段语文教学教研工作。
一 、指导思想
为了全面加强教师日常教学常规管理，努力提高课堂教学质量，扎实推进、稳步提升学校语文教育教学质量，语文教研组将以现代教育思想、现代教育理念为指导、紧紧围绕学校本学期教研工作目标，认真学习教育理念，以“服务学生”教育研究为中心，扎实进行校本教研，积极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验，进一步更新教学观念，规范教学常规，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，努力探索一条“科学、有效、低负、高质” 的语文教学新路，进一步提高教育教学质量，努力为学校教学改革提供有效的服务。全面提高学生语文综合素养。
二、工作目标
（一）优化语文教研的内容和形式，提高语文教学的质量和水平，促进语文教师的专业成长。
（二）发扬团队精神，开展互学互帮互促活动，打造和谐、充满活力的语文课堂，提高学生语文学习的兴趣，让学生享受课堂，享受语文。
（三）遵循语文学习规律，扎实做好日常教学工作，全面提高学生的语文素养和综合素质，为学生的终生发展积蓄力量。
（四）增加教研组凝聚力，团结拼搏，锐意进取，不断超越，与时俱进！争创“团结、愉快、向上”的教研组。
三 、主要工作内容及重点
（一）课堂教学中，紧紧围绕素质教育这一中心任务，尝试“通过改变学生的学习方式，切实落实学生的主体地位，提高课堂教学效率“。
（二）通过多种形式和途径发现和培养学科教学骨干教师，提高整体师资水平。
（三）以学校的“语文风云榜”的评比为抓手，培养学生良好的语文习惯。组织学生参加各级各类竞赛活动。其中，通过改变学生的学习方式，提高课堂教学效益是本学期教研工作的重点。
（四）开展“以读带写”的教学研究活动，融合学校书香校园建设的要求，结合学校开展的“经典阅读”活动，鼓励学生阅读经典，品味经典。
四教研组活动策略
（一）和谐共进，打造生机盎然的教研组队伍
1．努力探索，提高实效，夯实备课组功效
(1)高要求，促成长
要求教龄在三年以内（含三年）的年轻教师，备课一律手写详案，力求在走进课堂之前，做到胸有成竹，心中有课。
(2)优资源，共分享
本学期，老教师将继续电子化备课的方式，并要求每位老师做到在教案中能有设计理念和课后反思，一课一反思，切实提高语文教学及研究的能力。
(3)好教法，齐探讨
我们的教研重点将努力探索集体备课的有效形式，以年级备课组为单位，以文本细读为手段，以理清教学板块为重点，以“说课交流、“心得讨论”及“简案齐写”为三步骤，定时间、定主题、定人员的开展以年级为组的备课研讨活动，在备课组中形成“乐合作、共提高”的良好氛围。并积极开展单元备课的尝试，探索整个单元备课的新方法、新思路。
2．突出校本，自挖潜能，大力实施本土化引领
立足学校本土化，充分发挥本土专家的功效，努力构建自主参与、合作互动式校本培训模式，创设教师间相互关爱和合作、相互切磋与交流的氛围，培育崇尚反思、学习、实践、研究的文化，以此激发教师的内在潜力、主动性和创造精神，为实施新课程创造一个良好的平台，为教师的主动发展和专业成长提供有利条件，组建学习型发展小组，将教研组内教师组合成多个“学习型成长小组”，使学校真正成为教师专业发展的地方。
（二）努力探索，打造灵动的语文课堂
1．落实常规，提高课堂效率
（１）组织教师认真组织学习《浙江省小学各学科建议》，结合本年段的特点，逐条落实。语文教师要认真钻研教材做好二次备课，联系学生实际，结合自己的教学方法，形成自己的教案，切实提高课堂教学效率。做好课外辅导、教学研究等工作。
（２）课外辅导细心入微，做好学困生的转化工作。认真批改作业，原则上要求面批，作文的批改要有眉批和总批，针对作业中出现的问题及时反馈矫正，做到错题不过夜、订正不过天。做好每节课的“课课清”工作，加强对后百分之二十的学生的批改，做到有批有改。
２．走进名师课堂，在品味中提升
（１）发挥组内名师的引领作用。我们组有年富力强的有经验教师，也有年轻上进的青年教师，还有嘉兴市名师二人，平湖市名师多人，整体素质高，业务能力强。在教研活动中，我们要充分发挥名师的引领作用，通过师徒结对的方式，发挥组内教师队伍技术骨干的传、帮、带的作用，对青年教师进行引领，使青年教师尽快地成长起来。每位结对教师要经常听课交流，并由徒弟上交学习体会。徒弟每月至少听两节师傅的课，并根据师傅的课堂进行镜面教学，撰写执教反思。
（２）本学期，我们每月将组织一次“名师精品课观摩”活动，学习先进教育理念。先观摩，再讨论，后当场以随笔的形式写出反思或感触，字数要求500左右。通过观摩名师课堂，反思自己课堂中存在的问题，提高每位教师驾驭课堂的能力。同时，组织教师认真参加学校名师讲坛活动，从身边的榜样学起，优化课堂教学行为，全面带动教研组全体教师的教学专业水平的提升。
３．全员参与，在实践中成长
（１）聚焦课堂教学，通过“一课多磨”的教研方式，促进教学方式和学习方式的变革。首先由教研组集体讨论，确定一个课题，进行集体备课，确定一人上课。然后集体评议，修订教案，由第二个教师上课，然后再集体评议，形成一个比较统一的结论。每一个执教的老师要有反思，并作好记录，让老师在反思中成长。
（２）采用同课异构的教研方式，开展对语文课堂如何增加语文味的研讨活动。就不同的文体，如何在课堂上体现语文味，选取其中的一两种文体教学开展以教研课形式的教研活动，而其他文体则采用教学设计的讨论和共同备课等方式开展研讨活动。
（３）随堂听课，同年级教师上同一内容，课后的教学反思交流，作为平时的研讨形式开展活动。
（三）课外拓展，打造学生的语文能力
1．引领阅读，扩展学生的思维
（1）利用每周五经典诵读的时间，开展每周一次的经典诵读，每周读背两首诗歌，在学生充分理解诗意的基础上，熟读成诵。通过诵读让学生了解革命战争这一段历史，让经典在学生的心灵扎根。
（2）充分发挥每周一次导读课的作用，交流优美的词句，自由交流对文章的感悟。同时教师要充分发挥主导的作用，有意识的设计一些问题，引导学生理解、探究，从而把握文章的重点。
（3）以课本为凭借，指导课外阅读能够切实做到以点带面，举一反三，真正实现“教教材”到“用教材教”的转变。以“节选”为基点扩展到“全篇”，以“一篇”为基点扩展到“多篇”，以“一篇”为基点扩展到“一类”，以“一篇”为基点扩展到“同体”，以“作品”为基点扩展到“传记”，还可以“以课文的删节内容为基点、以课文的引文为基点、以课文的背景为基点……”来进行扩展阅读。“基点”扎扎实实，“扩展”丰富多彩，语文课堂教学与课外阅读相得益彰，从而有效地实现了课外阅读的指导！
2．语文实践活动，让学生学以致用
（1）调查型实践活动，培养搜集处理信息能力。社会是丰富多彩的，人生的价值在社会生活中才能得到验证。孩子们对未来社会充满好奇蠪、警示语进行交流……这样把作业设计与儿童的家庭生活、社会生活及其他各科的学习活动结合起来，构成一个和谐的学习整体，以巩固、应用、深化所学的语文知识，使学生在社会实践中巩固语文知识，发展语文能力、创新能力，在丰富的社会生活中得到提高。
（2）表演性实践活动，培养创新精神。实践证明：表演性语文实践活动有助于激发学生的学习兴趣，有利于培养学生的创造性思维。在阅读教学中，我经常根据课文有关内容，组织学生进行表演，如：猜谜语、做游戏、改编课本剧、成语接龙、校园模仿秀、创编故事、设计广告等等。一方面帮助学生理解课文内容，一方面培养学生的创新能力。
（3）体验性实践活动，培养解决实际问题能力。家庭是社会大环境的缩影家庭生活的写作资源是取之不尽用之不竭的。开展“这一天我当家”的体验性活动，鼓励学生做家务，合理安排一家人一天的生活，掌握生活的技能。让学生以“小小环保监督员”的身份，考察我们附近河流的水质，并作简单的分析阐述。
（4）合作型实践活动，培养团结协作精神。社会离不开人与人之间的交往，培养学生的团结协作意识也是至关重要的。在这方面，语文实践活动比课堂学科教学更具优势。语文实践活动经常以同桌、小组或集体合作、讨论的形式进行，人际交往充分，学生可以学会如何独立思考，如何接受他人的意见，如何与他人合作，共同完成任务等。
五 、具体的活动安排
周次
活动内容
主讲人（或执教者）
1
语文学科大组活动
全体高段语文老师
2
制定教研组计划
全体高段语文老师
3
校本课程研训
全体高段语文老师
4
新调入、新分配教师调研
高段语文老师
6
备课组研读文本
五、六年级分组活动
7
名师精品课观摩活动
全体高段语文老师
8
青年教师展示课
全体高段语文老师
9
备课组研读文本
五六年级分组活动
10
名师精品课观摩活动

12
期中阶段性小结、反思
全体高段语文老师
13
本土化引领、名师讲坛之二

14
青年教师课堂展示

15
集体备课
全体高段语文老师
16
本土化引领、名师讲坛之三

17
名师精品课观摩活动

18
制定复习计划
五、六年级分组进行
19
教研组总结活动
全体高段语文老师