(部编)初中语文人教七年级下册台阶-练习.doc

11台阶李森祥，生于1956年，浙江衢州人，当代作家。1987年开始文学创作，代表作有小说小学老师抒情年代情世诗文等。他的小说以农村、军营生活为主要题材，塑造了一系列生动形象的普通人，尤其是农民的质朴形象。台阶反映了作者亲历农村生活的深刻感受。1给下列加点字和多音字注音。凹凼( ) 烦躁( )涎水( ) 撬开( )胯骨( ) 掺水( )3请把下列词义或词语补充完整。(1)尴尬：_(2)微不足道：_(3)自言自语：_(4)_：口水。(5)_：戏谑地称呼。(6)_：烦闷急躁。4这篇文章的叙述线索是_。5本文是一篇结构完整的小说，请你把结构梳理完整。开端：父亲觉得自己家的台阶低，要造有高台阶的新屋。发展：_高潮：终于造起了有九级台阶的新屋。结局：_6父亲为什么要建一座有高台阶的新屋？7“父亲”这一典型形象的意义是什么？作者对父亲寄予了怎样的思想感情？8作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多的笔墨？小说以“台阶”为线索，用第一人称，叙述了父亲经过几十年的奋斗，终于建成了有九级台阶的新屋的故事，表现了父亲为实现理想而不懈追求、坚韧不拔、不知疲倦的精神，塑造了一位要强、勤劳又很谦卑的农村父亲形象，真实地再现了中国传统农民复杂的内心世界和坚忍顽强的品质。 线索明晰，结构井然小说以“台阶”为线索，叙述了父亲与台阶的故事。由“我”小时候台阶上的平凡生活写到父亲砌高台阶的强烈愿望，再写到父亲为造屋、造台阶进行的积极准备，最后写到台阶造好后父亲生活、身体、心理状态的变化等，都围绕这一线索展开，条理清楚，结构井然。围绕中心，详略得当作者以“台阶”为线索组织材料，凡与台阶有直接关系的内容不惜笔墨，尽情挥洒；而与台阶关系不大的内容，则惜墨如金，点到为止。例如“造屋”的工程显然要比“筑台阶”的工程大，但作者对“造屋”只是简单地描写了两句，而对“筑台阶”却叙述得十分详尽。9家家有老人，人人都会老。文中的父亲为了这个家，为了建造新屋，付出了毕生心血。我们的父母同样为我们付出着，那么我们应该为父母做些什么呢？谈谈你的想法。_课时作业(十一)_11台阶1下列加点字的注音不完全正确的一项是()A凹凼(dng)门槛(kn)涎水(yn) 摔跤(jio)B泥浆(jing) 着落(zhu)淌汗(tng) 烟瘾(yn)C旺盛(shng) 黏性(nin)尴尬(gn) 胯骨(ku)D醒悟(xng) 晌午(shng)嘎吱(g) 扁担(dan)2解释下列句中加点的词。(1)虽然这些都很微不足道，但他做得很认真。微不足道：_(2)农村里有这么个风俗，大庭广众之下，夫妇俩从不合坐一条板凳。大庭广众：_3下列句子没有使用比喻修辞手法的一项是()A那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。B父亲又像问自己又像是问我。C他那张古铜色的脸很像一块青石板。D他的脸苍白得像一张纸。4选词填空。(1)那个石匠笑着为父亲_(抬托举)在肩膀上，说是能一口气_(驼抬背)到家，不收石料钱。(2)他的脚板_(长大宽大阔大)，_(露出开着裂着)许多干沟，沟里_(嵌着塞着堵着)沙子和泥土。5家和万事兴，家齐国安宁。近年来，全国各地寻找“最美家庭”的活动开展得轰轰烈烈。全国妇联评选出全国“最美家庭”，重庆也评选出“最美十大家庭”。请阅读下面两则材料，按要求回答问题。材料一广西南宁的王芳20多年精心照顾脑瘫的女儿，用至诚的母爱给予女儿最贴心的陪护，使女儿得以康复。多年来，她和丈夫李绿江一起坚持各种社会公益慈善活动，他们创办的民间慈善机构“安琪之家”，至今已为5000多位脑瘫儿童提供了康复教育服务。由此王芳家庭获得2015年全国“最美家庭”称号。材料二“传家忠和孝，兴家文和德，持家勤和俭，安家让和忍，守家遵法度，败家酒和赌”这是2014年“重庆最美十大家庭”称号获得者杨兴明家传承了百年的家训。这一家训，让五世同堂的大家庭拥有了长久的和谐与幸福。杨兴明家住武隆羊角镇石床村，他已90岁高龄，共有120余名子孙后人，他家凡是年满12周岁的后生必须熟背家训，其“齐家立德”的家规在当地成为美谈。(1)【发现“最美”】 阅读材料一和材料二，探究以下两个最美家庭的特色。王芳家庭，美在_。杨兴明家庭，美在_。(2)【弘扬“最美”】 重庆市妇联将杨兴明家的老宅确立为“家风教育基地”，请你为这一基地写一条宣传标语。(要求：有感召力，20字以内), 2016重庆B卷阅读下面的文章，回答问题。孤独的老乡夏阳我不知道他叫什么，暂且叫他小吴吧。第一次盘问小吴，真不能确定他在我眼皮底下多久了。偌大的天安门广场，游客络绎不绝，人流涌动如潮。大家背对巍峨的城楼，无不在忙着摄影留念。小吴不是这样。他到处转悠，瞅瞅这个，看看那个，总是撵在人家身后，时不时还支棱起耳朵，偷听人家在讲些什么，形迹可疑。我作为广场的巡逻人员，截住小吴，问：“你干吗？”他捏着衣角，嗫嚅道：“我在丰台那边打工。”“我是问你来天安门广场想干吗？”“没干吗呀。”“老实点，我注意你不是一回两回了，你老盯着人家游客干吗？”“我我在找人。”“找谁？”“找老乡。我来北京三年，还没遇到过一个老乡。”我鼻子一酸，拍了拍小吴的肩，叮嘱道：“注意点形象，别太露骨，更不准妨碍人家。”他眼里汪着泪，点点头。天安门广场，草原一样广袤，来自祖国四面八方的人群，河流一般朝这里涌来。黄昏时候，夕阳之下，人流涌得愈加湍急。小吴迎着无数面孔走去，仔细辨别暮色下的每一张脸、每一句方言。夜深了，广场上游客稀疏，灯火慵懒，小吴拖着疲惫的身躯，追上了20路公交车。公交车从我跟前一闪而过时，我看见小吴抓着吊环，挤在一群人中间，眼里满是恋恋不舍。小吴来的时间很固定。每个星期天早上，换乘三趟公交车来，晚上又换乘三趟车回去。我巡逻时经常遇到他，有时会问他：“找到了吗？”他总是一脸黯然。有一次，我发现他神情大异，跟着一个旅行团很久，最后还是悄悄地离开了。我问他：“不是吗？”他失望地答道：“不是，是相邻那个县的。”“相邻那个县也是老乡啊。”他摇了摇头，固执地说：“连一个县的都不是，能算是老乡吗？”我安慰他说：“实在想家了，就回去看看吧。”他笑道：“回家？我爹在山上打石头被炸死了，那个女人改嫁去了外省，哪有什么家？”说完，撇开两条瘦腿，消失在人海中。小吴找到按照他的标准定义的老乡，是在一个下午。远远地，看见他和一个夹着公文包的中年男人在国旗下拉扯，我立即赶了过去。小吴看见我，激动地说：“他是我老乡，绝对的老乡！”那中年男人甩开小吴的手，整了整领带，呵斥道：“老乡？谁和你是老乡，老子是北京人！”小吴说：“你耍赖，你刚才打电话说家乡话，我听出来了，你是我们县的。”中年男人厌恶地挥了挥手，骂道：“神经病。”听了这话，小吴的身体晃了一下。这件事后，很长时间没有看见小吴在我眼皮底下转悠了。我心中不禁想：是死心了还是离开北京了？这孩子，挺好的，时间长了没见，还真让人心里有点挂念。小吴再一次出现，是带一对老人来看升国旗。这对老人脸色凄苦，衣衫褴褛。我问他：“你找到老乡了？”小吴说：“没呢。他们是一对聋哑夫妇，东北的，也没有老乡，我就对他们说，我们做老乡吧。”我欣慰地笑了，说：“那加我一个吧。”小吴狐疑地问：“你？”我看着远方，沉默了一会儿，说：“我在这里巡逻快三年了，也没遇见一个老乡。”(选自2015中国年度小小说，有删改)6根据文意，用简洁的语言填写下面的表格。(4分)情节主要事件开端小吴找老乡被盘问。发展(1)高潮(2)结局小吴与一对东北聋哑夫妇做老乡，“我”也主动加入。7.文中的“我”对小吴的态度有一个逐步变化的过程，根据文章内容，用恰当的词语填空。(4分)怀疑()()认同8结合语境，品析下列句子中加点词语的表达效果。(4分)(1)他眼里汪着泪，点点头。(2)我巡逻时经常遇到他，有时会问他：“找到了吗？”他总是一脸黯然。9第段画线句运用了什么描写方法？表现了人物怎样的心理？(4分)小吴的身体晃了一下。10联系全文，说说小说结尾有哪些妙处。(4分)详解详析【听课手册】1dngzoxinqiokuchnppmm2尴尬嵌蹿筹槛滥揩楷3(1)(神色、态度)不自然。(2)非常渺小，不值得一提。(3)自己跟自己说话；独自低声说话。(4)涎水(5)戏称(6)烦躁4台阶5发展：父亲开始了漫长的准备。结局：新屋落成了，父亲老了，身体也垮了。6“台阶高，屋主人的地位就相应高”，父亲渴望受人尊重。7解析 分析人物形象应该先把握故事情节，因为故事情节是塑造人物的载体，进而体会作者的思想感情。答案 文中的“父亲”是发展中的中国农村的一个典型的农民形象。他有着我们民族拼命硬干、坚韧不拔的精神，他身上所具备的优秀品质代表了新旧交替时期中国农民的突出特征。同时，这一形象还告诉我们，农民创业之所以如此艰辛，根源在于生产力落后。作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹，对父亲身上所具有的谦卑表示同情，对改变农村的面貌寄予希望。8写三块青石板的来历，可以想见当年父亲的力气有多么大，与后面写造新屋的时候父亲背青石板闪了腰形成对比。写石板粗糙，暗示了当年“我”家的经济条件很差。写“我”在台阶上跳上跳下，而且还能连跳三级，可见当年台阶之低。写父亲在青石板上洗脚，写出了父亲终年辛苦的形象。9示例：古人说得好，“滴水之恩，当涌泉相报”。“感恩”是一个人的基本素质，一个缺乏爱心、不懂得感恩的人，就不可能体谅、关心他人，不可能孝敬父母、尊敬师长，也难以与人交往、融入社会。我们要孝敬父母，理解父母的一片苦心；要尊重父母的劳动成果，尽量为父母做一些力所能及的事。当父母劳累时，我们要主动帮他们做家务；当父母外出时，我们要提醒他们注意天气变化，途中注意安全；当父母生病时，我们应该悉心照顾。在家里孝敬父母，到学校才会关心同学，到社会才有可能关心同事和朋友。【作业手册】1解析 A“涎”应读“xin”。2(1)非常渺小，不值得一提。(2)人很多的公开场合。3B4(1)托背(2)宽大裂着嵌着5(1)解析 此题考查学生探究材料的能力。第一则材料介绍了王芳家庭，第一句介绍王芳精心照顾脑瘫的女儿，第二句介绍王芳夫妇坚持各种社会公益慈善活动，第二句是重点。第二则材料介绍杨兴明家庭，其核心信息是“传承百年家训”。答案 坚持各种社会公益慈善活动让百年家训传承子孙后人(2)解析 此题考查宣传标语的拟写。拟写宣传标语可以运用比喻、拟人、对偶等修辞，使语言生动形象。题目要求为“家风教育基地”拟写宣传标语，拟写的内容要与材料二中的家训有关。答案 示例：齐家立德家规传，教育基地家风扬！6(1)小吴找到了邻县人，但不认为是老乡。(2)小吴找到了同县老乡，却遭到对方的拒绝和辱骂。7理解关心(或关爱、挂念)8(1)“汪”极言小吴眼中蓄满了泪水，生动传神地表现出小吴因“我”的理解而深受感动的情态。(2)“黯然”写出了小吴情绪低落的神情，表现出他没找到老乡时的极度失望。9运用细节描写(或动作描写)，表现了小吴惊愕、尴尬、痛苦、绝望等心理。(答到两点心理即可)10收到出人意料、回味无穷的艺术效果；深化了主题：以小吴为代表的孤独者们面对孤独、不甘孤独的积极人生态度。(言之成理即可)