二上数学第六单元.doc

启东市陈尚义小学数学学科备课专用纸第 六 单元 课题 7的乘法口诀 第 1 教时 总第 个教案教学内容：P70例题，P71想想做做第1-7题。教学目标: 1.让学生经历编制7的乘法口诀的过程，掌握7的乘法口诀和用相应的口诀计算乘法的方法，提高解决实际问题的能力。2让学生在参与学习活动的过程中,逐步发现一些简单规律，初步培养观察、分析、推理的能力，并在应用口诀的过程中熟记7的乘法口诀。3.让学生在自编乘法口诀的过程中，继续培养自主学习的能力，增进与同学合作交流的情感，并获得成功的体验。 教学重点: 经历编制口诀的过程，掌握7的乘法口诀并熟记。教学难点：理解7的乘法口诀的意义，应用乘法口诀解决生活中的实际问题。课前准备：挂图、帆船学前预判:学生在编乘法口诀的时候，会出现口诀错误，如“七五三十五”、“七六四十二”。教学过程： 一、情境导入：蔚蓝色的大海上会有一艘艘（帆船）。二、思索探究、交流共享：（一）铺垫孕伏，填写表格。出示一艘帆船1 师：这只小船是用几个三角形拼成的？我们一起来数一数！（7个三角形）2 师：拼一只小船用了7个三角形，那么，拼2只这样的小船要用几个三角形？拼 3只小船呢？4只呢？好，我们就来算一算，填一填。3 请同学们把数学书翻到第62页，完成小船下面的表格。学生动手填表，教师巡视学生填表情况。 4 指名汇报。小船只数1234567 的个数71421283542495 师：拼一只小船用了7个三角形，是几个7？（1个7）师：拼2只这样的小船用了14个三角形，你们是怎么算出来的？（7+7=14）师：这是几个7相加？（2 个7相加得14 ）师：拼3只小船用了21个三角形，大家又是怎么得到的？（7+7+7=21 37=21 14+7=21）师：14是几个7相加得到的？再加7就是几个7相加？（3个7相加得21）师：这么说，28是几个7相加得到的？（4个7相加得28）师：35呢？（5个7相加得35）师：6个7相加得多少呢？师：49里面有几个7？6 学生回答后，组织学生看表格中的数，按顺序说一说：1个7是7，2个7是14，3个7是21（二）根据乘法算式，尝试编写口诀。师：1个7是几？乘法算式怎么写呢？谁能编出一句乘法口诀？板书：17=7 一七得七师：2个7相加是多少？乘法算式怎么写？谁也能编一句乘法口诀？板书：27=14 二七十四师：口诀中“二”表示什么意思？2个7相加 师：你能根据“几个7相加”把书上62页乘法算式的得数填好，编出口诀吗？指名板演，学生独立完成，教师巡视。集体交流，展示部分学生的作业，发现错误及时指导纠正。（三）利用规律，有效记忆。1、师：同学们把7的乘法口诀都编出来了，现在我们就来比一比，谁能很快记住它们！学生自由地读、背口诀。指名背口诀。2、师：你记得真快！有什么好方法？每一句都比前一句多七，只要记住前一句，再加上7就可以得到后面的一句口诀。3、师：你们知道为什么得数依次大7吗？引导学生发现相邻两句口诀之间7的个数相差一个，所以得数会相差7。4、师：你觉得这些口诀中哪些比较好记，哪些又比较难记呢？你有什么好方法帮助记忆比较难记的口诀吗？学生各抒己见，并说出理由。例如：三七二十一，七七四十九比较好记。5、出示：孙悟空在炼丹炉中七七四十九天，炼成火眼金晴，取经的路上遇到妖怪，不管三七二十一，举起金箍棒就打。 这句话中用到了哪几句乘法口诀？难记的可以利用前一句或者后一句口诀帮助记忆。6、师：看来，同学们已经掌握了口诀中的规律：相邻两句的得数相差7。现在就请同学们利用这个规律再来记一记7的乘法口诀。7、学生集体背一背7的乘法口诀，然后进行师生对口令的游戏。8、P70想一想（1）独立完成（2）指名回答（3）要求说出计算时分别用了哪句口诀？三、检测完善：1P71第3题。师：学习了7的乘法口诀有什么用呢？根据口诀能算出哪些乘法算式的积？我们做一个游戏送算式“回家”。教师将17、2777、71、7276等13张算式卡片分发给各小组，学生把它们贴到相应的乘法口诀后面。2P71第1题。377= 477= 577=47= 57= 67= 74= 75= 76= （1）学生独立在书上完成。（2）全班交流。每组题的计算结果分别是多少？你是怎样计算出来的？对利用口诀进行计算的同学给于表扬，做错的同学说说原因。（3）讨论：为什么每组题的结果相同？使学生认识到：尽管每组题中的三道算式各不相同，但它们所求的7的个数是相同的。对每横行的题目进行比较时，让学生试着在577的后面再写一道乘加算式，应该写什么？ （4）进一步追问：5个7比4个7多几？比6个7少几？使学生明白前后两句口诀之间的联系。（5）独立完成P71页第2题。并说说你是怎么想的？3P71第4题：听算练习老师报书上“想想做做”第4题，学生仔细听题，很快说出得数，并说出相应的口诀。4P71第5题：应用性练习出示七星瓢虫图。看图提出用乘法计算的问题？交流。5P71第6题交流。说说列式和计算时时怎么想的？6P71第7题生独立完成。交流。填空时想的是哪句乘法口诀？是怎样想到这句口诀的？四、全课总结：你有什么收获？五、课堂作业：补二次备课板书设计：家作：当教学后记：启东市陈尚义小学数学学科备课专用纸第 六 单元 课题 用7的乘法口诀求商 第 1 教时 总第 个教案教学内容：P72例题，P72-73想想做做第1-6题。教学目标: 1、让学生经历从实际情境中提出并解决数学问题的过程，理解用7的乘法口诀求商的方法，并能正确运用7的乘法口诀求商。2、让学生在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，发展思维的灵活性。3、让学生在独立思考的基础上加强合作交流，体验成功的快乐，树立合作交流的意识。教学重点: 自主探索、理解掌握用7的乘法口诀求商的方法。教学难点：正确运用7的乘法口诀求商.课前准备：挂图、乘法口诀卡片学前预判：学生在写单位名称的时候，不是从问题中找，而是从已知条件中找。教学过程： 一、情境导入：1、出示挂图。师：谁来说说这幅图中有哪些数学信息？2、出示问题。我们来看豌豆老师和茄子老师结合小朋友玩花片提了哪些问题？二、思索探究、交流共享：1、师：谁来把左题的已知条件和问题完整的说一说？同学们一共做了28朵花，每7朵扎成一个花环，可以扎几个花环？）（1） 列出算式并说说为什么用除法算？ （2）学生讨论：怎样求商？ （3）交流：怎样算？用哪一句口诀？ （4）独立填在书上。 2、谁来把右题的已知条件和问题完整的说一说？一共有28朵花，扎成4个花环，平均每个花环有几朵？ （1）算平均每个花环有几朵可怎样列式？（2）可以怎样计算？独立在书上填写。（3）观察比较这一组算式所用口诀你发现了什么？（教师适时点拨，突出计算287和284时，都要用口诀“四七二十八”。）3、小结：刚才小朋友们提出了用除法计算的问题，并找出了计算方法，计算287，想四七二十八，商是4；计算284，想四七二十八，商是7。4、提问：计算这两道算式时你是用的什么方法呢？你发现计算方法有什么相同的地方吗？（用了同一句口诀：四七二十八）三、检测完善：1、P72第1题师：现在老师带你们去池塘边看一看，池塘里有荷叶和荷花苞。只要我们小朋友认真完成荷叶上的三组题目，才能去观赏荷花。（1）指名三人上黑板完成，其余学生在书上完成。（2）集体纠正。提问：你发现什么？观察比较每组题中乘、除法的关系，交流后得出：根据一道乘法算式，可以直接写出相应的两道除法算式的得数。2、P72第2题师：谁能根据7的乘法口诀说出两道除法算式呢？（1）同桌互练。（2）让学生自愿上来说一说。3、P73第3题在1分钟内完成得又对又快。4、P73第4题。（1）根据问题和图中的信息，你能完整地说说每道题的条件和问题吗？同桌互相说一说，全班交流。（2）学生列式解答后，比较两个问题的相同点和不同点。5、P73第5题。明确：“每排拼7块”也是解决问题的必要条件。如果学生把题意理解为“49块拼图，平均排成7行”，也是可以的。生独立完成。交流。说说解题时的思考过程。6、P73第6题。读题。明确：求“再过几个星期艺术节开幕”，就是求35里面有几个7，所以要用除法计算。独立完成。交流。四、全课总结：1、师：今天你学会了什么？（板书课题：用7的乘法口诀求商）2、师：在生活中存在许许多多的数学问题，只要我们仔细观察，勤动脑。我们就能用学过的知识来解决新的问题所以，在以后的生活中，小朋友要努力做一个爱观察、爱思考的孩子。五、课堂作业：补二次备课板书设计：家作：教学后记：启东市陈尚义小学数学学科备课专用纸第 六 单元 课题 练习十一（ 1 ） 第 教时 总第 个教案教学内容：P74第1-6题，P75第7题。教学目标: 1、熟练掌握7的乘法口诀和用相应的口诀求商的方法。2、在运用口诀的过程中熟记7的乘法口诀。3、熟练掌握乘除法的竖式的写法。教学重点: 用已学过的简洁口诀熟练计算相应的乘法、除法。教学难点：熟练掌握乘除法的竖式的写法。课前准备：口诀卡片、图片。学前预判：1、42-7=（），部分学生会看成427=（）。2、规律的表达上不完整。教学过程： 一、知识再现：1、对口令 五五（ ） 三六（ ） 四七（ ）六七（ ） （ ）四十九 （ ）十二（ ）二十一 （ ）十四二、基本练习：1.P74第1题。（1）背口诀。（全班齐背指名背小组对口令）（2）开火车游戏。（看口诀卡片说得数）2. P74第2题。同桌游戏：一人出示一张卡片，一人说出四道相应的算式。（要提醒学生在课外相互之间经常进行这样的练习）3、P74第3题。（1）在1分钟内独立完成。（2）汇报时，说说解题注意点。4. P74第4题。生独立完成。交流。启发学生有序地进行整理。5. P74第5题。生独立完成。交流。三、综合练习：1. P74第6题。观察比较。交流。明确：每组中第一道算式的两个乘数相同，第二道算式中的两个乘数分别比第一道算式中的乘数多1和少1。2. P75第7题。引导学生仔细观察图，理解三题所表达的不同含义，自己解决问题。观察三题答案，有何关系？生独立完成。交流。3.判断题。1）366与61的结果相同，所用的口诀也相同。（ ）2）2个7加上3个7的和是35。 （ ）3）用口诀“三七二十一”能列两道乘法算式和两道除法算式。（ ）4）要使728，里可以填的数有1、2、3、4。 （ ）四、反思总结：通过今天的学习你有什么收获？五、课堂作业：补二次备课板书设计：家作：教学后记：启东市陈尚义小学数学学科备课专用纸第 六 单元 课题 练习十一（2） 第 教时 总第 个教案教学内容：P75第8-10题。教学目标: 1.使学生熟练掌握7的乘法口诀和相应的口诀求商的方法。2.提高解决实际问题的能力。教学重点: 丰富对相关基本数量关系的认识，发展数学思考，提高解决简单实际问题的能力。教学难点：独立解决乘除法计算的实际问题课前准备：挂图、小黑板学前预判：在解决实际问题的题型中，部分学生可能已知条件找不准，从而导致列式的错误。教学过程： 一、知识再现：根据下图写一道乘法算式和两道除法算式。二、基本练习：1.P75第8题。先让学生说清楚图意，再列式解答。引导他们理解用除法计算的问题是怎样的，再提出问题。 小结：解题时，要弄清题目中的已知条件和所求问题，不能仅根据部分条件就轻率列式。三、综合练习：1.第9题。先让学生看图说说题中的条件和问题，充分理解题意，启发学生思考解决问题的方法。理解“买1支钢笔的钱可以买7支圆珠笔”这一条件的含义。交流。你是怎么去想的？（画图、拿出四支笔、）明确：求用买4支钢笔的钱，可以买多少支圆珠笔，就是求4个7是多少；求每支钢笔的价钱，就是求7个2是多少。2.第10题。生仔细看图。 摆成右边的物体要几个小正方体？（7个）四、反思总结：通过今天的学习你有什么收获？五、课堂作业：补二次备课板书设计：家作：教学后记：启东市陈尚义小学数学学科备课专用纸第 六 单元 课题 8的乘法口诀 第 教时 总第 个教案教学内容：P 76-77例题及“想想做做”的第1-7题教学目标: 1、让学生经历推导8的乘法口诀，掌握并熟记8的乘法口诀。2、在应用口诀的过程中，熟记8的乘法口诀，并解决实际问题，使学生了解8的乘法口诀的数学来源和意义。3、在学生自编乘法口诀的过程中，继续培养学生自主学习的能力，并学会如何与小伙伴交流，培养合作精神，让全体学生获得成功的喜悦。教学重点: 编制8的乘法口诀并运用。教学难点：掌握8的乘法口诀的规律并记忆。课前准备：小正方体。学前预判：7个8比6个8多多少？有些学生就会不假思索地写上1.而比8个8少多少？就搞不清是7个8比8个8少多少呢？还是6个8比8个8少多少。教学过程： 一、情境导入：小朋友，你们喜欢搭积木吗？你能用最少的小正方体搭一个大正方体吗？试着动手搭一搭。（学生操作后汇报）二、思索探究、交流共享：搭1个大正方体用了8个小正方体，搭2个这样的大正方体要用几个小正方体？搭3个呢搭8个呢?学生填写表格。交流填写情况。我们一起把这一列数读一读。（8、16、24、32、40、48、56、64）这些数都与几有关系呢？（8）从这一列数中，我们能看出：1个8是多少？2个8呢？“24”是几个8？几个8相加得32? 你能根据这张表格编出8的乘法口诀吗?先在小组里交流，再把书上的口诀填写完整。全班交流：指名读口诀，大家共同订正。小朋友们真不简单，自己编出了8的乘法口诀，让我们一起自豪地读一遍口诀。从这些口诀中你发现了什么?（1、每句口诀的开头依次是一、二、2、每句口诀的第二个字都是八。3、从上往下得数依次多八。4、从下往上得数依次少八。)哪几句口诀容易记？哪几句口诀比较难记？谁有好办法帮助我们记忆？（如忘了“四八三十二”，想“三八二十四”24+8=32或者想“五八四十”40-8=32） 师生对口令，同桌对口令。课间休息：智慧树（把口诀补充完整） 。三、检测完善：1、P76第1题做第一组题。计算48用什么口诀？再加1个8就是几个8？你发现了什么？继续完成第二、三组题。2、P76第2题提示学生审题：比8个8少（ ），是指谁比8个8少（ ）。3、P77第3题生把8的乘法口诀写在卡片上。两人一组看口诀说出相关的乘法算式。（重点练习一些比较难记忆的口诀。）4、P77第4题（1）在1分钟内独立完成。（2）汇报时，说说用了哪句口诀？5、P77第5题：生独立完成。交流。反馈。6、P77第6题仔细看图，说说图中的已知条件是什么？问题又是什么呢？求一共有多少个五角星，就是求什么？（求8个3是多少，要用乘法计算。）7、P77第7题生独立完成。交流。说说怎样根据乘法口诀求出括号里的数。四、全课总结：1、今天这节课，你有什么收获?在生活中，有哪些地方用到8的乘法口诀？五、课堂作业：补二次备课板书设计：家作：当教学后记：启东市陈尚义小学数学学科备课专用纸第 六 单元 课题 用8的乘法口诀求商 第 教时 总第 个教案教学内容：P77例4，P78的想想做做第1-5题。教学目标: 1.熟练掌握8的乘法口诀和运用相应的口诀求商。 2.提高解决实际问题的能力，并在应用口诀的过程中熟记8的乘法口诀。教学重点: 熟练掌握8的乘法口诀和运用相应的口诀求商。教学难点：能独立解决实际问题。课前准备：口算卡片，小黑板学前预判：学生不太会看清运算符号，可能会把除号看成乘号，或者把乘号看成除号来计算。教学过程： 一、情境导入：出示挂图。师：谁来说说这幅图中有哪些数学信息？交流：题中的已知条件有哪些？要求的问题是什么？二、思索探究、交流共享：列出两道算式。交流：商各是多少？求商时你是怎样想的？明确：计算162和168时，都要用到“二八十六”这句口诀。三、检测完善：1. P78第1题生一组组完成计算。比较一下，你有什么发现？明确：根据一道乘法算式（或一句乘法口诀），可以直接写出相应的两道除法算式的商。2.P78第2题按要求两人一组开展活动。3. P78第3题(1)先让学生独立完成。(2)交流：对于典型错误，适当分析错误原因，并及时订正。4. P78第4题一组一组做。交流：计算每组题分别要用哪句口诀？三、综合练习：1. P78第5题仔细读题。哪些是已知条件？问题是什么？列式。交流：你是怎么做的？计算时用到了哪句口诀？2.拓展练习一根绳子长24米（1）如果每段长8米，分了几段？要剪几次？（2）如果剪3次，每段长多少米？四、反思总结：这节课你有什么收获？我们在口算8的除法时，可以利用什么来计算？在口算时要注意些什么？五、课堂作业：补二次备课板书设计：家作：当教学后记：启东市陈尚义小学数学学科备课专用纸第 六 单元 课题 练习十二 第 教时 总第 个教案教学内容：P79第1-6题。教学目标: 1.熟练掌握乘法口诀。让学生进一步巩固乘除法计算，进一步体会乘法与除法之间的联系与区别。2.能正确地解决相关问题。教学重点: 熟练掌握乘法口诀。教学难点：熟练掌握乘法口诀。课前准备：小黑板学前预判：第5题的2个已知条件不容易找准。教学过程： 一、知识再现：（第1题）我们已经学习了哪些口诀？你都掌握了吗？（1） 指定要求背；（2） 师生、生生对口令背（3） 把口诀填完整：四八（ ） （ ）二十四 六（ ）四十八 四（ ）三十二 （ ）五十六 ( )二十一 学了这些口诀有什么用呢?谈话：今天老师和同学们一起去闯关，比比谁能顺利闯关？二、基本练习：1第一关 转转盘（第2题）出示转盘图。学生抢答，并说出相应的口诀。做了这两组题，你有什么发现？2第三关 口算比赛（第3题）（1）独立口算，2分钟内完成。（2）做这些题时，你有什么要提醒其他同学的？3第四关 列式计算（第4题）（1）你从图中知道了哪些信息？（2）直线上的数是按顺序排列的。每次数出8格，数3次。（3）独立列式计算，指名板演。4第五关 填数字408 860 432 =16 24=方框里可以填哪些数字？独立思考后和同桌交流。说一说：你是怎样想的？有序地整理出符合要求的答案。三、综合练习：闯关完毕，表现不错。接着用所学的知识解决一些实际问题。1 完成第5题。生自由读题。题目中的已知条件和问题是什么？根据哪两个条件可以求出“参加义务劳动的一共有多少人？”题目中是把多少人按每8人一组来分的？怎样求一共分成了几组？生独立完成。交流。2 完成第6题。（1） 仔细观察图，你知道了哪些数学信息？（2） 问题是什么？需要找到哪些条件？独立解决，集体交流。（3） 交流： 3.拓展题（1）三角形和圆相乘得24，可以想到哪些乘法口诀？可以猜测三角形和圆可能是什么数？（2）三角形和圆相减得2，可以得出三角形和圆是什么数？四、反思总结：这节课你有什么收获？五、课堂作业：补二次备课板书设计：家作：当教学后记：启东市陈尚义小学数学学科备课专用纸第 六 单元 课题 9的乘法口诀 第 教时 总第 个教案教学内容：P80例题，试一试 P81想想做做第13题。教学目标: 1.经历编制9的乘法口诀过程，能自主编制并记忆9的乘法口诀。会用9 的乘法口诀进行有关的表内乘除法的计算。2.在计算、观察和比较中探究9 的乘法口诀规律，培养学生的推理能力。3.培养学生应用知识解决简单实际问题的能力，初步养成独立思考和主动探究的能力。教学重点: 会用9 的乘法口诀进行有关的表内乘除法的计算。教学难点：记忆9 的乘法口诀。课前准备：挂图、小黑板学前预判：学生在编乘法口诀的时候，会出现口诀错误，如“九八七十二”、“九三二十七”。教学过程： 一、情境导入：1.谈话：同学们都看过动画片西游记吧，里面主要讲了唐僧师徒历经“九九八十一难”辛苦取得真经。你能在这句话中找出一句乘法口诀吗？（九九八十一）这是一句关于9的乘法口诀。2.你能把9的乘法口诀说一说吗？同学们还不太熟悉的是9的乘法口诀的得数，今天这节课的主要任务是知道9的乘法口诀中正确的得数，并找到规律，熟悉牢记它们。二、思索探究、交流共享：（一）教学P80例题。1.出示星星图的第一行空格。数一数有几个格？（10格）再出示星星，你知道有几颗星星? 你是怎么知道的？（数出来的；有10个格子，贴上星星后还剩一个空格，比10少1就是9个）板书：1个9 比10少1 是92.出示第二行星星图。现在又几颗星星？你是怎么想的？（看到2个9，9+9=18颗；2行格子是20格，还剩2个空格，就是比20少2是18）板书：2个9 比20少2 是183.猜一猜：下面会是几行星星出现？共有几颗星?你是怎样想的？4.实践操作。现在把你的猜想填在P80的表格中，如果有困难可以借助小棒摆一摆，填完后和你的同桌交流结果。5.全班交流，读一读所填的结果(1个9是9，2个9是18)。（二）、编制口诀1.谈话：你能根据表格的结果，把口诀补完整吗?2.出示：一九得九 二九（ ） 三九（ ) 四九（ ） 五九（ ） 六九（ ） 七九（ ） 八九（ ) 九九（ )3.找出规律。（1）讨论：怎样才能很快记住9的乘法口诀？ (2 ) 交流： 9的乘法口诀有9句，每相邻两句口诀的积相差9；积十位上的数字和个位上的数字相加得9；几和9相乘，积的十位上的数就比几少1；几个九的得数就比几十少几（3）小结：这些我们发现的规律，都可以帮助我们记忆9的乘法口诀。如记不清69的积是45还是54时，可以这样推算，6个9的积比60少6，所以积是54。4. 用喜欢的方法熟记还不太熟练的口诀。5. 介绍手指记忆法。教师示范说明：伸出两手，从左往右，按110的顺序排列。几乘9，只要弯曲相应的第几个手指，这个手指左边的数就是积十位上的数，右边的数就是积个位上的数。（三）、运用口诀1.各种形式背诵口诀2.独立完成试一试。三、检测完善：1.P81第1题。第一题的表格与例题图同时出示。观察表格，你有什么发现？应用规律去记忆9的乘法口诀。2. P81第2题。独立完成，怎样做又快又对？3. P81第3题。（1）独立完成。（2）找找每组的规律。每组用的是哪一句乘法口诀？4. P76“你知道吗”。（1）看图说说图中是怎样用手势表示9的乘法口诀的。（2）照样子试着用这种方法记一记9的乘法口诀。四、全课总结：这节课你学会了什么？五、课堂作业：补二次备课板书设计：家作：当教学后记：启东市陈尚义小学数学学科备课专用纸第 六 单元 课题 练习十三 第 教时 总第 个教案教学内容：P82想想做做第15题。教学目标: 1在现实情景中，提出数学问题，并运用9的乘法口诀和已学过的其他知识解决问题。2在解决问题的过程中培养分析问题、解决问题的能力。3感受数学与现实生活的联系，体验成功、合作的乐趣。教学重点: 能正确运用9的乘法口诀和已学过的其他知识解决问题。教学难点：能正确运用9的乘法口诀和已学过的其他知识解决问题。课前准备：情境图学前预判：1、口诀“五九四十五”与“六九五十四”容易混淆。2、学生联系情境图中的信息编出不同的乘、除法的实际问题时，语意不够明确。教学过程： 一、知识再现：1背9的乘法口诀。2师生对口令。3生生对口令。让学生仿照教师的出题方式让同桌对口令、背口诀。二、基本练习：1第一关：接力小火车第2题，让学生先把乘法口诀填完整，再看一句口诀说出两道乘法算式和两道除法算式。2第二关：计算小能手出示第3题，比比谁是计算小能手三、综合练习：1第4题（1）学生独立完成，相互交流，说说比较的方法。（2）小结：比较的方法有好几种，可以根据计算的结果来判断，也可以在一个乘数相同的情况下，比较另一个乘数的大小来判断等等。2第5题仔细读题。说说已知条件和问题。独立完成。交流。你能根据每个问题所提供的信息，编出不同的乘、除法实际问题吗？交流。四、反思总结：谈话：在计算乘、除法的时候，要仔细看清数字，选择正确的乘法口诀。运用乘法口诀进行计算还可以帮助我们解决生活中的许多问题。五、课堂作业：补二次备课板书设计：家作：当教学后记：启东市陈尚义小学数学学科备课专用纸第六 单元 课题 乘法口诀表 第 教时 总第 个教案教学内容：P8384 想想做做 1-4教学目标: 1在自主整理乘法口诀表的过程中，培养发现简单规律的能力，通过应用9的乘法口诀的过程，逐步熟记乘法口诀。2初步感受知识整理的重要价值，增强数学意识，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。3通过有趣的数学活动，培养学习数学的兴趣、与同学合作的态度以及积极探索的精神。教学重点: 熟记乘法口诀。教学难点：熟记乘法口诀。课前准备：布置预习填完整乘法口诀表。学前预判：学生在说乘法实际问题中条件和问题之间的对应关系时，有点难度。教学过程： 一、情境导入：1昨天，老师请你们帮助鸽子送信，你们完成任务了吗？说说你当时是怎么填写这些口诀的？（指名口答）还有不同的填写方法吗？你发现了乘法口诀表中的秘密了吗？（竖着看，这些都是一乘几、二乘几、三乘几九乘几。横着看，都是一、二、三、四、五、六、七、八、九的口诀。斜着看两个乘数都相同。）同桌互相检查一遍，是否把乘法口诀表填对了。2看来小朋友们不仅能完整地整理出乘法口诀表（板书课题），还能发现藏在其中的规律呢！那我们能不能利用这些规律来记住所有的乘法口诀呢？你打算怎么记？这乘法口诀表中你觉得哪部分难一些？请你小声地把难的部分读一读，熟练的同学也可以小声背一背。如果46这句口诀突然想不起来了，怎么办？生1：可以想三六十八，再加一个六就是四六二十四。生2：五六三十，减去一个六就是四六二十四。师：我们可以联系口诀中的上下句来帮助记忆突然想不起来的某句口诀。二、思索探究、交流共享：1第一横排和第一竖列分别出现了19，现在我们将这些数相乘，并且已经算好了一些乘积。你知道这些积是怎么算出来的，选一个说说看。那我们一起来算算第一横排，请你报出算式和乘积观察一下，我们刚才填的都是？（一乘几）。接下去你会填了吗？打开书填写。请同学一排排直接报得数，其余同学看着自己的书认真核对。2观察这张表格，第2排都是什么样的乘法？（二乘几）。第4排呢？第9排呢？这里的乘积，有的只出现一次，有的出现好几次，以7为例，你找找乘积7在这里出现了几次？（学生很快能发现有两次）。都认为有两次，那咱们在表中找一找，说出算式。（17=7 71=7）那乘积8出现了几次呢？（学生很难准确答出）你觉得这样找快不快？要想很快找到某个乘积还是要想乘法口诀。乘积是8的口诀有哪几句？（一八得八 二四得八 师板书）根据一八得八可以写几道乘法算式？（18=8 81=8 师板书）那二四得八呢？（24=8 42=8 师板书）根据这里的口诀和算式，再回到表中找找，8出现在哪里？跟着鼠标说算式。（18=8 81=8 24=8 42=8）那8出现了几次？现在你觉得在表中找某个积难吗？有了好方法就容易了。回忆刚才的方法，我们先想什么？再想什么？最后再回表中找一找，那我考考你，乘积20在表中出现了几次？看黑板，根据一道乘法口诀可以写出几道乘法算式？3再看看乘积64出现几次？先想什么？再想什么？还能再写一道吗？为什么？（因为两个乘数都相同，反过来还是一样的。那像这样只能写一道乘法算式的口诀我们称为特殊的口诀。）这样特殊的口诀还有哪些？二二得四、六六三十六（师点出对角线上的乘积，1、25、49、64、81用红色，4、9、16、36用黄色）同学们用这些特殊的口诀算出的积都在这条斜线上。我们知道64出现了一次，那81呢？那49呢？那25呢？1呢？这些积只和一句口诀有关系，而且是句特殊的口诀，只能写出一道乘法算式，因此它们只出现一次。老师用红色表示。那剩下来的黄色的积出现了几次呢？选一个研究研究。(这次和两句口诀有关，但其中一句是特殊口诀，所以只能写三道算式)它出现几次？其他几个黄色的积和36的类型是一样的。在这里乘积出现三次的老师用黄色表示。观察在这条斜线上乘积，要么出现一次，要么出现三次。你对哪个数感兴趣，可以回家找找看它出现几次，为什么？三、检测完善：1P84第2题：口算比赛。全班交流。2P84第3题：用刚才学习的方法，老师想比一比，看谁想的算式多。学生口答。3P84第4题：第一题：说说要求“一共种了多少棵青椒”，应选择哪些条件？生独立完成。交流。第二题：说要求“一共种了多少棵茄子”，需要哪些条件？题中已知知道哪些条件？应补充的条件是什么？生独立完成。交流。四、全课总结：通过今天的学习，你有什么收获？五、课堂作业：补二次备课板书设计：家作：当教学后记：启东市陈尚义小学数学学科备课专用纸第 六 单元 课题连乘、连除和乘除混合运算 第 教时 总第 个教案教学内容：P85例题，试一试，想想做做第1-3题。教学目标: 1.学会读连乘、连除、乘除混合的算式，掌握运算顺序，能正确地进行计算。 2.通过连乘、连除、乘除混合的计算，进一步熟练表内乘、除法计算。教学重点: 掌握运算顺序，能正确地进行计算。教学难点：掌握运算顺序，能正确地进行计算。课前准备：小黑板学前预判：连乘和乘除混合运算部分学生不会按从左往右的顺序依次计算。教学过程： 一、情境导入：、激趣。谈话：同学们，今天我们玩玩闯关游戏，愿意吗？ 让我们开始吧！、复习。同桌两人，一人读题，一人口算，再交换练习。出示题目：= = = =+5 3-1- 15 1+-21 5+-12二、思索探究、交流共享：、教学例题的第个算式。老师想考考你们，愿意接受老师挑战吗？出示：。谈话：同学们，我们来试试，好吗？（）指导读算式。提问：谁会读这个算式？学生读一读，如果有错误，及时纠正。（）尝试计算。提问：这个算式该怎样算呢？先让学生在小组内讨论，再全班交流，如果有错误，及时纠正。交流时随着学生的回答板书：，最后引导学生说说先算什么，再算什么，并在黑板上用线划出计算过程。、教学例题的第个算式。 “你们算得真好！可我还有个题目，你们会吗？”出示：。谈话：同学们，你们谁来读一读呢？指名试读，如果有错误，及时纠正。你们想到怎样算了吗？同桌可以讨论一下。