1、
“情境探疑”教学模式教学设计（样表）
年 级
一
学 科
数学
授课时间
课 题
整理复习
设计者
教学内容
教学目标
知识与技能
经历整理前面所学的知识和方法的过程，进一步理解所学内容，初步养成整理所学知识和自我反思的意识。
过程与方法
结合所学内容尝试提出自己感兴趣的问题，提高发现问题和提出问题的能力。
情感、态度与价值观
通过小组合作回顾自己的成长足迹，增强数学学习的兴趣和自信心，感受克服困难和获得成功的乐趣。
教学重、难点
重 点
整理所学知识，掌握必要的基本技能，并能解决一些简单的实际问题。
难 点
结合所学内容
2、尝试提出自己感兴趣的问题，提高发现问题和提出问题的能力。
教学时间
2课时
教学具准备
教学方法（或模式）
“情境探疑”教学模式
第一课时
一、你学到了什么？
1、 出示课本第44页主题图。
提问：这几幅图里能找到哪些我们学过的知识？其中对哪些知识印象最深，最感兴趣？想一想，然后和小组的同学说一说。
2、 汇报交流。
(1) 指导学生仔细观察第一幅图，提问：同学们该怎么计算呢?请画图说明你的想法。
(2) 指导学生看第二幅图，加深了学生对100以内的认识与理解。请同学们找到一个比20大的数，按照第二幅图这样说一说。
(3) 指导学生看第三幅图，先让学生说三个小动物
3、是从什么方向观察小猴的，然后独立连一连。如果学生带来玩具，也可以让学生观察自己的玩具，从不同方向看一看，说一说。
(4) 指导学生看第四幅图。图中拼出的是什么图形？用到了哪些图形？怎样用七巧板拼出这个图形？同学们能用七巧板拼出长方形吗？能拼出几种？
二、我的成长足迹
1、 出示讨论题目：
最满意的的一次数学作业
最有趣的数学问题
我印象最深的一堂数学课
2、 请同学们找出自己最满意的一次数学作业，介绍个同伴，说明理由；找最有趣的一道数学题，讲给同伴听，说一说自己的解答过程；说一说自己印象最深的一堂数学课，把这堂课的主要收获用文字或图画的方式记录下来。
第二课时
1、 课本第4
4、6页练一练第1-4题。学生独立完成，再集体交流订正。
2、 课本第46页练一练第5题。
提出要求：先仔细观察，说说图意。请独立完成在书上。
集体讲评。
3、 课本第47页练一练第7题.
根据指定的数在计数器上面画珠子，独立完成，集体交流。
4、 课本第47页练一练第8题连一连。
先说一说淘气和笑笑分别站在汽车的什么方向观察，然后再把汽车图片和看到的人物头像连一连。
5、 课本第47页练一练第9题。
学生用七巧板拼出自己喜欢的图形，并说一说是由哪些图形构成的。
6、 课本第47页练一练第10题。
你从图中知道了什么？要求什么？改怎样求?请你试一试。
7、 课本第48页练一练第11题。
用不同的方法表示32，先看看笑笑是怎样表示23的，然后再用同样的方法比赛32。
8、 课本第48页练一练第12题。
先让学生理解题意，找出题中的数学信息，再让学生选择正确的答案。
9、 课本第48页练一练第13题。
在圆圈里填上﹥，﹤或﹦。学生独立解答，交流时说说是怎样想的。
10、课本第48页练一练第14题。 观察图，说说图意，提出问题，并给出解答。
个性化创意：
板书设计： 整理与复习
你学到了什么？
我的成长足迹。
我提出的问题。
教后反思
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