1、浅谈小学数学教学中学生良好学习习惯的培养
小学数学大纲把“培养学生良好的学习习惯”作为素质教育的一个重要方面。俄国教育家乌申斯基说过：“良好的习惯是人在他的神经系统中储存的酱。 这个酱不断增值，而人在整个一生中就享受着它的利息。”我国伟大的教育家叶圣陶说过：“教育是什么？往简单方面说，只须一句话：就是培养良好的学习习 惯。”两位教育家的话足以说明培养学生良好的学习习惯的重要性。因此，在小学阶段培养学生良好的数学学习习惯，是每一位数学教师的重要职责。下面，就本人 在教学中如何培养学生良好的数学学习习惯谈几点粗浅的看法。
一、 教师要以以身作则，起榜样
2、表率作用
近朱者赤，近墨者黑。学生的学习习惯许多是爱教师行为习惯影响形成的。如有的教师板书时潦草、不规范；做题时计算马虎不认真，日久天长，学生模 仿老师也就养成了不良习惯。因此，教师首先要严格要求自己，不断学习，提高业务素质，时时处处都要用自己良好的行为习惯影响感染学生，身教生于言传，日复 一日，月复一月，经过潜移默化，就容易使学生养成良好的学习习惯。
二、 培养学生认真倾听的习惯
听要如耳，如果听而不闻，等于没听。学生听讲时要边听边想边记忆，抓住要点，不仅要认真听老师的讲解，还要认真听同学们的发言，并能听出别人发言中的问题，为了考查和训练学生“听”的能力，可以组织如下练习：
3、
1、 教师口述题目，学生直接写出得数，也就是听算；
2、 教师口述应用题，学生写出或说出已知条件和所求问题等，这样练习可以训练学生集中注意力，边听边想边记忆，培育学生思维的敏捷性和有意识记忆能力。
三、 培养学生认真阅读数学课本的习惯
在小学数学教学中，就注意训练学生阅读数学课本的习惯，使学生具备阅读课本的能力，在数学教学中，应使学生反“看、读、思、练”结合起来，从学 生一入学就应该带领学生表叔学会年懂图、式、文，在引导学生弄清术语，理解关键词语，引发学生思考，随着学生年龄和分析能力的不断提高，对课本内容提出更 明确而具体的要求，让学生养成先阅读后做作业的习惯。
4、 四、 培养学生认真审题的习惯
审题是进行正确计算不可缺少的环节，提高审题训练，可以养成认真严谨的习惯，引导学生灵活地选择正确合理的计算方法，提高做题的质量与速度。
1、 做题时首先学生应该读懂题目要求，正确理解题意。这就需要教师在平时注意培养学生读题、理解题的能力，明确题目中究竟要我做什么，怎么做，然后再进行计算。
2、 教会学生观察题型，正确运用定律，性质做计算简便。
3、 审题要始终贯穿整个解题过程，既要看全题，又要看运算过程出现的新数字，新情况，做到方法得当。正确的审题能够保证正确、迅速的解题。所以培养学生养成良好的审题习惯是非常的重要的。
五、 培养学生
5、认真独立的完成作业和自觉检查的习惯
学生的作业反映了学生的学习态度和学习习惯，良好的作业习惯包括：态度认真、及时检查验算、书写工整、独立完成、富有创见等。从学生刚一入学的 那天起，就要培养正确的书写姿势同，要求书写工整、格式规范。从数字至分数的书写，从一位数到多位数，从整数到小数、分数的书写，都要严格的要求。独立完 成作业是发挥作业就有作用的切实保证，要经常表扬那些克服困难并认真检查作业的学生，防止和纠正抄袭别人作业的坏习惯。
六、 培养学生勤于动脑、关于思考的习惯
学生学习数学这一活动，归根到底是思维的活动，只有勤于动脑、肯于思考，才能理解和掌握数学知识，形成各种数学能力。
6、教师首先要注意激发学生的 思考欲望，善于提出启发学生思考的问题，形成学生发现问题、提出问题的良好品质；其次，要注意提供适量的思考依据，培养学生有根据、有条理、有序的进行思 考的习惯；第三，要留给学生充分的思考时间，让学生在小组合作学习中充分所迫个人的见解，主动探索闲适，多渠道，多角度地寻求解决问题的方法，促使思维水 平的表叔提高。一般情况下，学生想出比较新颖独特的解题思路，大多是在整个思考过程的后半段时间内形成的，如果教师过早地作出评价，等等会挫伤学生思维的 积极性，不利于学生思维的进一步拓展。例如，在要求学生用数学语言准确地表述5401÷9所表达的意义时，学生一般表述为540除以9得多少，但如果教师 留给学生充分思考时间，启发学生从除法运算各部分的名称、意义多角度进行思考，就会促使学生积极动脑，踊跃发言，说出：被除数是540，除数是9，商是多 少？360是6的多少倍？……所以，课堂上教师要善于观察、多方引导、恰当把握时机、发展学生的思维能力，培养学生的学习习惯。
总之，习惯是人们在长期实践中养成的，而良好习惯的培养是长期坚持的结果。因此，培养学生良好的学习习惯，不是一朝一夕所能完成的，应持之以恒，贯穿在整个数学教学过程中。要坚持严格要求、示范诱导、反复训练，学生良好的学习习惯一定可以养成。
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