一上数学认识物体.doc

启东市陈尚义小学数学学科备课专用纸 第六单元 课题 认识物体 第 1 教时 总第 个教案教学内容：第26-27页及想想做做。教学目标: 1帮助学生初步认识长方体、正方体、圆柱体和球的一些特征，会辨认这几种形状的物体。2在学习中培养学生的观察、比较、分析和归纳的能力。培养学生的合作、探究、交流意识。3体会数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。教学重点: 形成对长方体、正方体、圆柱体和球的感性认识，知道它们的特征，能识别它们的形状。教学难点：它们基本特征的比较区别。 课前准备： 一、情境导入：1小朋友，我们在幼儿园已经认识了许多这样的物体（演示出生活中各种形状的物体），这节课我们来进一步“认识物体”。（揭示课题）2谁愿意把自己带来的物品给大家作个介绍？（让学生自由发挥，从不同的角度介绍，如：名称、大小、形状、颜色、用途等，从而把握学生已有的知识储备）二、思索探究、交流共享：1分类。“刚才通过小朋友的介绍，我们发现日常生活中见到的物体，都有着各种各样不同的形状。老师从小朋友当中拿了几个，也带了几个，我们一起来看看好吗？”（出示各种形状的物体）这么多的物体，你们能根据刚才观察物体的方法，给“形状相同的”放在一起吗？谁来分分类？（学生分类）为什么这么分？2出示名称。“每类形状的物体，他们都有个共同的名字，你们知道吗？”（出示：长方体、正方体、圆柱、球。）3抽象成几何图形。“刚才小朋友通过观察，发现这四类形状的物体，都有着各自的特点。”“现在我们脱去它们的花外衣，你还能认出它们吗？谁来给它们找找自己的家？”（4名学生分别把图形贴到黑板上）“闭上眼睛，想一想这四种形状。”4举例欣赏。“请你找一找、看一看、想一想，在我们的周围，还有哪些物体的形状是长方体、正方体、圆柱、球呢？先说给同桌小朋友听听，看谁找得多、说得多？（反馈）”生1：空调接近长方体的。生2：日光灯的灯管是圆柱；吊扇的杆子也是圆柱。生3：篮球、乒乓球都是球。生4：魔方、骰子形状是正方体的。归纳：“生活中这些形状的物体随处可见，用处可大了。”初步培养学生的空间想象能力。通过生活举例，进一步认识物体，用数学的眼光去看待生活问题。三、检测完善：1想想做做的第1题。你能找到它们的朋友吗？2想想做做的第2题。下图中有哪些图形?长方体有（）个，正方体有（）个，圆柱有（）个，球有（）个。3想想做做的第3题。让学生先顺次说一说画的各是什么图形，一共有几个，再分别回答下面的问题。4.猜一猜圆圆鼓鼓小淘气，滚动起来不费力。（球）正正方方6张脸，平平滑滑都一样。（正方体）上上下下一样粗，放倒一推就滚动。（圆柱）长长方方一物体，平平稳稳随处见。（长方体）四、全课总结：（1）今天，我们和谁成了好朋友？学到了哪些知识？（2）其实在我们的生活中，还有许许多多这样的朋友，课后，大家再去找找吧！五、课堂作业：补二次备课板书设计：家作：当教学后记：启东市陈尚义小学数学学科备课专用纸 第六单元 课题 有趣的拼搭 第 1 教时 总第 个教案教学内容：第28-29页。 教学目标: 1通过堆一堆、滚一滚、摸一摸等一系列实践活动，加深对正方体、长方体、圆柱体和球的特征的认识，充分感受平面和曲面的不同。2培养学生与同伴合作的意识和简单的实践能力。3感受数学活动的乐趣，加深对数学的情感，获得学习数学的信心。教学重点: 加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。教学难点：体会平面和曲面的区别。 课前准备：教师：大的正方体、长方体、圆柱体和球体积木各一个，正方体、长方体、圆柱体和球的纸片图形各一个，魔方。 学生：每一个小组都有一小筐各种形状的积木。一、情境导入：小朋友你们喜欢搭积木吗？今天课堂上搭积木不是一个小朋友搭，而是一个小组的小朋友合作完成。我们既要看哪一组合作的好，又要看哪些小朋友在搭积木的过程中学会思考，学会发现。今天我们就上一节数学活动课有趣的拼搭（揭示课题）二、实践活动：1堆一堆（1）课件出示28页“堆一堆”的画面，介绍四个小朋友的名字，请学生说说图中的小朋友分别选用什么形状的积木在堆。老师根据回答依次在黑板上贴出四种立体图形。（2）小组活动：请学生照图上的样子也用这四种形状的积木堆一堆，看看每个小组有什么发现？（3）讨论汇报：你发现了什么？哪一种积木最难堆？（说着板书：最难堆）为什么？2滚一滚（1）课件出示28页“滚一滚”的画面，并请学生说说：你知道画面上的小朋友在干什么吗？我们也学着他们的样子来做这个实验，用什么来做滑板呢？（2）小组实验：用小黑板做滑板，将正方体、长方体、圆柱体和球体这四种形状的积木从滑板上滚下来，看看每个组能发现什么？（学生小组进行实验）（3）讨论实验结果：你发现了什么？哪种积木滚得快？（板书：滚得快）得出：圆柱体和球滚得快，正方体和长方体不容易滚。那你有什么办法也能让正方体和长方体滚下来？（4）设疑激趣：圆柱体容易滚吗？（学生回答容易，然后老师就将圆柱体的底面放在滑板上）现在圆柱体为什么不滚呢？小组讨论讨论。得出：圆柱体上有的面是平平的，有的面是弯弯的，我们各给它们起个名字叫平面和曲面。（5）迁移巩固：还有什么形体上有平面？还有什么形体上有曲面？（6）总结过渡：刚才，小朋友通过堆一堆，滚一滚，发现了球容易滚、最难堆，这是因为球的面是曲面， 而正方体、长方体的每个面都是平面，所以容易堆，却不容易滚。利用这些特点，我们可以将各种形体加以区分。3摸一摸将形状、颜色、大小各不相同的积木放在透明的袋子中（除了正方体、长方体、圆柱体和球体，还夹杂着一些不规则形体）。一位同学戴头饰摸积木，其他同学当裁判。（1）摸到什么积木，摸的同学就要说出它的形状。（2）按同学的要求摸出指定形状的积木。4数一数数学书29页，看图将结果填在书上，小组内交流并核对结果。5搭一搭（1）课件出示29页“搭一搭”的图。看图上的小朋友在干什么？同学们会比图上的小朋友搭的更精彩。（2）小组合作：先商量一下，再用桌上的积木搭出你们喜欢的物体，比比哪个小组搭得好（3）各小组介绍本组拼搭的作品，全班评出最佳小组。6猜一猜出示魔方，让学生猜一猜，这样的大正方体是由多少个小正方体组成的？（可以让他们自己动手用小正方体拼一拼） 三、全课总结：今天我们上了一节数学活动课有趣的拼搭，你觉得它究竟“有趣”在哪儿？学了这么多“有趣”的本领有什么用途呢？有什么收获呢？四、课堂作业：补二次备课板书设计：家作：当教学后记：