ImageVerifierCode 换一换
格式:DOC , 页数:2 ,大小:30.51KB ,
资源ID:5503391      下载积分:10 金币
验证码下载
登录下载
邮箱/手机:
验证码: 获取验证码
温馨提示:
支付成功后,系统会自动生成账号(用户名为邮箱或者手机号,密码是验证码),方便下次登录下载和查询订单;
特别说明:
请自助下载,系统不会自动发送文件的哦; 如果您已付费,想二次下载,请登录后访问:我的下载记录
支付方式: 支付宝    微信支付   
验证码:   换一换

开通VIP
 

温馨提示:由于个人手机设置不同,如果发现不能下载,请复制以下地址【https://www.zixin.com.cn/docdown/5503391.html】到电脑端继续下载(重复下载【60天内】不扣币)。

已注册用户请登录:
账号:
密码:
验证码:   换一换
  忘记密码?
三方登录: 微信登录   QQ登录  
声明  |  会员权益     获赠5币     写作写作

1、填表:    下载求助     留言反馈    退款申请
2、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
3、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,个别因单元格分列造成显示页码不一将协商解决,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
4、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
5、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【仙人****88】。
6、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
7、本文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【仙人****88】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。

注意事项

本文(论文浅谈教师心理健康的重要性.doc)为本站上传会员【仙人****88】主动上传,咨信网仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知咨信网(发送邮件至1219186828@qq.com、拔打电话4008-655-100或【 微信客服】、【 QQ客服】),核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
温馨提示:如果因为网速或其他原因下载失败请重新下载,重复下载【60天内】不扣币。 服务填表

论文浅谈教师心理健康的重要性.doc

1、 浅谈教师心理健康的重要性 第六师共青团农场学校徐春燕 “真讨厌!看到你就够烦的!”学校的办公室里经常传出这样怒斥的声音。究其老师的生气样子我们先暂搁置不管,但对于孩子,可能这句会在他心灵留下深深的烙印,会影响他一生的成长。教育是一种特殊的职业,是用一种行为去影响另一种行为,是用一种心灵去温暖另一个心灵。教师被称为“人类灵魂的工程师”,意味着教师得有较高的心理素质,用美的人格去影响,去塑造,才能让孩子们健康成长。老师心理健康也是何等的至关重要。一、教师必须有一个健康心理一个人个体的素质包括生理和心理两大基本要素。生理素质和心理素质的发展则成为学校教育的最重要的目标。那么教师的心理素质的发展状况

2、无疑对学生的心理素质产生重要的影响。如果教师自身的心理健康有问题,那怎么去培养出心理健康的孩子呢?1、教师的心理健康是学生心理健康的保证。面对21世纪的人才,只有具备健康的心理,用自尊、自信、自主、独立、创造性、责任感去影响学生,才能培养出具有健康心理,能适应社会需要和挑战的新一代。老师在平时的工作中,工作繁忙,压力大,有时会把工作中的不良情绪带给学生。有时不分青红皂白言语犀利、刻薄,做决定时较武断,不能换位思考,甚至把他们当做成人来对待。孩子相对老师来说它处于弱势,他只能忍受。但他的不良情绪总得有发泄的地方,会以其他方式来表达自己的不满,打架,不愿和集体在一起,不写作业甚至厌学。有些也可能给

3、学生造成心理障碍,进而损害学生的心理健康。2、教师心理健康水平直接影响教师的教育教学行为,会渗透到教学工作中。教师的心理健康水平会影响教师对学生教学的感情和精力的投入量。优秀的教师会正确对待学生在学习过程中产生的种种问题。在高段教学中,孩子有自己的思想和认知水平。有位老师他总能在进入课堂时把自己课下的角色调整过来,。在课上能调动孩子学习兴趣,使他们有了学习的欲望,产生学习的需要,增强学习的动力。教师总能悉心讲授知识,心理健康的老师能和学生保持良好的师生关系,使悲观的学生变得快乐,受挫的学生建立信心,懒惰的学生变得勤奋,内向的学生变得开朗,固执的学生变得灵活而心理素质低的老师对学生的影响远远超过

4、他的教学能力低下对学生的影响。教师不健康的心态影响学生的学习态度,将自己在家听和社会中的失意和烦恼带入学校,错把学生当做发泄的对象;学生的错误,老师不能容忍,处理问题简单、粗暴,还有严重的攻击、体罚。老是这样的行为是学生不光有皮肉之苦,还造成学生心理的伤害,甚至改变学生的人生观和世界观。学生在面对这样的教师,他有时表现的厌学,精神上沮丧,和同学不能和睦相处,并把对教师的怨恨和不满都发泄在其他同学身上,将会直接影响学生的心理发展。3、教师的心理健康还影响学生的师生关系,进而影响孩子的心理健康。教师的心理素质不仅是个人的事情,他也影响着学生的心理素质发展水平。因为教师是学生心目中的榜样,是学生认同

5、的楷模,在师生日常接触中,能产生潜移默化的作用。古人云:“亲其师、信其道”,“经师易求,人师难得”,只有具备良好的心理素质的教师才能赢得学生的敬重和信任,才能在学生中树立威信,使学生乐于接受教育。教师心理素质不健全的教师,不能理解学生的行为,更无法巧妙地处理学生的问题,轻则影响师生关系,重则伤害学生心灵。有些学生在课堂上是“身在曹营心在汉”,他也不捣乱课堂纪律,就怕在那里一副默然、无所谓的样子。还有孩子在课堂上总要高点怪动作,闹点笑话,给老师出点难题。因此老师的工作是知识和技能的奠基,也需要教师不断完善自己的心理素质。二、提高教师心理健康水平学生的身体素质和心理素质的发展是学校教育的最重要的目

6、标。促进学生的心理素质发展则是每一位教师必备的教育理念和教育技能,是具体以教师的心理素质的形式体现出来的。1教师适时调节自己的心理问题,完善自我一个老师个性的形成和发展,受遗传、环境、社会生活条件、社会实践等多个因素影响制约。首先正确认识自己。教师的自我意识对个性发展起监督和矫正作用,因而培养教师的个性非常重要。老师树立科学的世界观、人生观和价值观。人的一生才有意义,才能形成健全的个性。对社会、人生及世界上的各种食物持态度和认识,采取适当的行为。对心理冲突和挫折有耐受性,防止心理问题发生,从而保持心理健康。其次加强自身的个性修养。教师在个性发展的过程中,由于主客观条件的限制,会产生各种心理矛盾

7、与冲突。若这种关系处理的不当,将严重影响个性的健康发展,行成障碍。因此老师要较强自身的个性发展,自我调整来影响完善个性发展。努力对自己进行客观评价,把奋斗目标确定在自己的能力范围内,使自己的心理保持良好的竞争状态中,同时也锻炼自己的个性发展。第三调控职业压力。积极主动参加各种社会活动,多和集体中的成员在一起,经常和他们沟通、联系。多从别人身上获取自己需要的正能量,获取信任感和激励感。增强自己在社会中的安全感。促进自己努力工作、学习,保证个性健康发展。在业余时间,多参加社区组织的活动,多去大自然走走,开阔视野,陶冶情操。2、面对学生,教师自我能力提升首先要尊重学生。师生之间的相互尊重,能架起沟通

8、的桥梁。由于尊重,就会产一种信赖,著名作家冯骥才曾经这样说过:“信赖,往往创造出美好的境界。”的确,作为教师,由于信赖而得心应手。教育活动是双向的。教师尊重学生,学生才会尊重老师;学生和老师之间的双向活动才能有效果。以往老师根深蒂固的观念:学生要被“压住”,要被“制服”,学生要听老师的话,这样才是好学生:反过来让学生害怕的老师才是好老师。因此师生之间的不平等的位置,使学生的思维不能放开,潜能的不到发展,学习的积极性被压抑。其次学会和学生沟通。教师只有通过和学生的心理沟通,才能是学生减轻心理压力,让学生在快乐中学习、成长。根据学生的心理活动规律,与其沟通,创造鼓励学生斗志,促进其成长心理氛围的教

9、育方式,就应该具备良好的沟通的能力。美国心理学家罗杰斯说:“成功的教学依赖一种真诚、理解、信任的师生关系,一种充满心理安全的学习气氛。”真诚是一种交往的技巧和方法,更是一种人生态度。怀着真诚态度的教师才能无条件的接纳学生,尊重学生的独特性,价值性。第三和批评学生讲究艺术。爱是教育的别名,宽容的本质就是爱。教育批评学生是司空见惯的。首先一个前提是“爱”字。批评不是目的,只是一种手段。我们要处处关心、爱护他们,是他们明白教师是爱他们的,哪怕是批评,也是一种爱。批评学生讲究方式,需要单独批评要单独批评,比如小学高年级的早恋问题,要单独给他们做思想工作,引导他们,让他们把心思收回到学习中来。批评对象的选择也要根据情况,个别学生出现的问题,不能以点带面,打击全班同学的情绪。其次要注意语言表达。学生犯了错误,教师用中伤、嘲讽、挖苦的语言对待学生,其实也解决不了问题,反而会使学生的自尊心受到伤害,会出现“破罐子破摔”的情况。委婉、含蓄是教师高雅、有修养的表现,也能让学生容易接受,避免出现空军窘场面的出现。第三、有时候教师有意识的沉默,也是一种有效的方法。沉默是要严肃,表情要专注,是学生在沉静、严肃的气氛中感觉到教师的责备,让他自我反省,从而达到“此时无声胜有声”的效果。

移动网页_全站_页脚广告1

关于我们      便捷服务       自信AI       AI导航        获赠5币

©2010-2025 宁波自信网络信息技术有限公司  版权所有

客服电话:4008-655-100  投诉/维权电话:4009-655-100

gongan.png浙公网安备33021202000488号   

icp.png浙ICP备2021020529号-1  |  浙B2-20240490  

关注我们 :gzh.png    weibo.png    LOFTER.png 

客服