1、 10、冰花 陕科大附中 王敏教学目标：知识与能力 ：1、 通过学习课文,了解和认识冰花的一些特征。2、理解课文中的重点词语和段落。3、指导学生正确美观地书写本课生字。过程与方法:通过欣赏图片,创设情境等形式和方法,指导学生有感情地朗读课文。情感与价值观目标:通过有感情地朗读课文,培养学生热爱大自然的情感。教学重点：1.通过语言文字,去了解冰花的美。2.培养学生热爱大自然的情感。教学难点：1.理解冰花的色泽、形态。2.引导学生想象说一说冰花的其他形态。教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入揭题、激趣1、 同学们，冬天已不知不觉地来到我们身边，你们喜欢冬天吗？能告诉老师你为什么喜欢冬天吗？2、
2、听了同学们的回答，我知道了，在你们的眼中，冬天是美妙的，是欢乐的。在这美妙的冬天里，小朋友们可以堆雪人、打雪仗、滑冰。你们知道吗，这些都是冬爷爷给咱们小朋友送来的礼物。今天冬爷爷送给一位叫小童的小朋友一份神秘的礼物。同学们，你们想知道是什么吗？二、初读课文，激发学生识字、读文的兴趣1、请同学们打开课本，翻到115页，认真自由读课文要求：把课文读通顺，不会读的字拼读拼音，多读几遍，看谁读得最认真，声音最响亮。2、同桌互读，纠正读错的音；互帮互助，给自然段标上序号。3、同学们，读了课文，你知道冬爷爷送给小童的礼物是什么吗？4、今天我们学习的课文题目就叫做 冰花，和老师一起来写课题。（板书课题冰花，
3、指导学生书空笔画）三、品读第1自然段1、同学们，冰花有什么特点呢？请认真读读课文第一自然段，试着从第一段中找出合适的词语来填一填下面这一空。 的冰花（多媒体出示）1）、 一朵朵 的冰花联系第8课菊花“一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢！”引导生理解“一朵朵” 是说冰花的多。指名读，指导有感情朗读。（评价：窗上的冰花还不够多，谁来读一读，让它再多些；够多了，窗户上都结满了）2）晶亮的冰花（多媒体出示）多媒体出示钻石、露珠图片，让生感知冰花的晶亮就像钻石，像露珠一样色泽透亮，晶莹剔透，十分漂亮。指名读，指导有感情朗读，展示出冰花的亮、美。（评价：读得还不够亮，不够美，让它再亮些，再
4、美些！）板书：多、亮、美3、 结在玻璃窗上的冰花真是又多又美，让我们一起来美美地读一读齐读。过渡：我们还没有真正见到冰花就已经觉得它很美了，如果有一天，你清晨起床，拉开窗帘，看见玻璃窗上有这么多，这么美的冰花，你的心情会怎样？（生交流）四、品读2、3自然段1、多媒体出示冰花图片玻璃窗上开出了花，多么神奇呀！冰花到底是什么样的呢？赶快拿起笔来：1）自由读第2段的第3句话，画出描写冰花形状样子的句子2）与同桌交流3、指名2-3人读画出的句子1）多媒体出示语句，齐读。2）说一说：冰花的3种样子你喜欢哪一个？读出你的喜爱来。3）引导理解“宽大”“柔嫩”“丰满”A多媒体出示冰花与芭蕉叶的图片，进行对比理
5、解“宽大” 引导学生用手势表示“宽大” 指导有感情朗读B多媒体出示冰花与小草的图片，进行对比理解“柔嫩” 师（摸摸同学的小手、小脸）：小朋友的小手和小脸软软的、嫩嫩的、滑滑的，这种感觉就是“柔嫩”指导有感情朗读C多媒体出示冰花与牡丹的图片，进行对比理解“柔嫩” 师： 怒放的牡丹，花瓣挨挨挤挤，一片叠着一片，每一片都这么饱满，长得就像一个圆球，这就是“丰满”指导有感情朗读 4）引读：啊，真漂亮！它像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，洁白。4、过渡：在小童的眼里，冰花“像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹”。同学们，冰花在你们的眼里又会像什么呢？用心地看，大胆地想，
6、看谁的想象力最丰富。1）多媒体出示冰花图片，欣赏2）练习说话多媒体出示：a、冰花像 。冰花像 。b、冰花的形状可真多啊！它像 ,像 ,像 ,真是千姿百态。 板书：千姿百态5、这千姿百态的冰花，一束束，一朵朵，晶亮，洁白，你想不想夸夸它。捧起书来，一起把第三句美美的读一读。6、这么神奇的冰花到底是从哪来的呢？齐读妈妈的话来告诉小童。五、拓展，感受冬之魅力1、过渡：冰花真是冬爷爷在小童睡觉时送来的吗？多媒体出示冰花的形成原理。2、冰花是大自然的杰作，是冬天的精灵，它并不孤单，瞧，它还有许多兄弟姐妹呢！1）多媒体出示冰凌、雾凇、雪花图片，孩子堆雪人、打雪仗、人们欣赏冰灯图片结束语：这些冬天的精灵不仅将我们的世界装点得晶莹、纯净，还给我们带来了无限的欢乐，让寒冷的冬天处处充满欢声笑语，到处热闹非凡。孩子们，你们爱冬天吗？让我们齐读课文，读出对冬天的喜爱与赞美吧！六、作业你还能用“像”说话吗？（多媒体出示）1、弯弯的月亮像（ ），像（ ），像（ ）。2、火红的枫叶像（ ），像（ ），像（ ）。板书设计： 10、冰花多、亮、美 千姿百态
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