教材分析:低年级学生在学习抽象的几何概念时,需要借助形象的支持。要注意从学生的生活实际入手,帮助学生理解。老师可以结合当地实际,为学生准备其他的实物,帮助学生认识直角、 教学方法:演示法、引导法、谈话法、观察法、发现法、操作法、练习法教学反思:1.在开始时让孩子指角时出现了困难,孩子只认为在生活中的角就是尖尖的那个地方,指角时也仅仅指在那一个点,指角不准确。2.折角时,教师准备的教具不够仔细。措施:在孩子指角时,开始可以学生从生活出发指角,然后教师有意识的引导规范指角,在由孩子按着教师引导的方法准确指角。折角时,应选择没有角的纸,有颜色的纸。这样才能判断孩子折的是不是角,有颜色的纸在比较角的大小时,可以加以区分。等