1、陈太丘与友期教学设计 泥河二中 王化军学习目标：1、朗读、背诵文言文。2、积累一些文言词语。3、通过学习课文对学生进行思想道德教育。2学情分析初一学生基础较差，所以本课要教授学习文言文的基本方法。3重点难点教学重点：1、朗读、背诵文言文。2、翻译文言文、积累一些文言词语。3、掌握学习文言文的基本方法。教学难点：1、分析主人公的性格特点。2、通过学习课文对学生进行思想道德教育。教学过程：导入以中国传统文化“仁、义、礼、智、信”导入新课。出示课题：陈太丘与友期二、作家作品简介世说新语是六朝志人小说的代表作。原为8卷，今本作3卷，分德行、语言、政事、文学、方正、雅量、实鉴等36门，主要记晋代士大夫的
2、言谈、行事，较多的反映了当时士族的思想、生活和清谈放诞的风气。刘义庆，南朝宋彭城人（现江苏徐州人），曾任荆州刺史，爱好文学。世说新语是由他组织的一批文人编写的。三、探究课文1.读一读 自读全文。倾听范读。（要求：看屏幕显示的课文，认真听别人是如何读课文的，要注意听准读音，体会语气、语调、停顿。） 全班齐读。2、检查预习（解释画线的字）与友期行 ：约定太丘舍去 ：放弃；离开去后乃至 ：才；到相委而去 ：丢弃则是无信 ：信用下车引之 ：拉入门不顾 ：回头看尊君在否：通“否”，相当于“的” 点拨字词课文中“君” “尊君”“家君”的称谓有什么不同？（尊君：您的父亲，对别人父亲的一种尊称。君：您，有礼貌
3、地称呼对方。家君：我的父亲，谦词，对别人称自己的父亲） 四人小组讨论翻译课文，师巡堂指导。 师生共释3.评一评分析人物性格探究质疑：（投影出示问题）你认为友人是个什么样的人？（不讲信用，粗鲁，但知错能改的人）2、你认为元方是个什么样的人？（元方是一个聪明，机智，有信用、有礼貌的正直的孩子；从骂友人“无信”、“无礼”，极力维护父亲尊严以及“入门不顾”可见其性格。）3、文中“友人惭，下车引之，元方入门不顾。”元方这样做是否失礼？为什么？观点（1）：对粗俗的客人“入门不顾”，表现出元方正直的性格。观点（2）：客人已经认错了，就应该原谅他，而他居然“入门不顾”，弄得客人尴尬之极，无地自容，也可以说是无礼。（ 学生发表看法，师评议，言之有理即可，鼓励学生的特殊想法。）四、课外延伸：诚信在现代社会是否重要？请谈谈你的看法，同学间互相交流。生畅谈看法，师予以指导。小结：本文主要记叙陈元方和来客的一段对话，。对话以责备客“无信”“无礼”为核心，既表现了元方懂礼识仪的品质，又从反面说明了“信”和“礼”的重要性。五、布置作业1、翻译课文.2 、完成课后练习题3、搜集有关诚信的故事和名言,交流并积累起来.板书设计： 陈太丘与友期行元方：聪明、懂礼、刚正不阿友人：无信、无礼知错能改启示：做人要有诚信、讲礼仪
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