1、解决实际问题教案设计武鸣县锣圩镇群兴小学 潘汝萍教学内容义务教育教科书小学数学三年级上册解决实际问题（第86页例5）。教学目标1. 进一步理解长方形和正方形的周长的意义，并熟练计算长方形和正方形的周长。2. 运用比较的方法，培养学生的分析能力，提高学生解决实际问题的能力。3. 激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯和探究精神。教学重难点重点：理解长方形和正方形的意义。难点:可以有序的画出所拼的图形。教学方法采用“以问导学”教学法。“以问导学”过程导学流程问（教师、学生）导（教师）学（学生）一、激趣导入复习旧知识，激趣引入课题。计算下面图形的周长。（单位：厘米）师：我们已经会计算正方形和长方
2、形的周长了，接下来，我们运用周长的知识来解决实际问题。（板书课题：解决问题）齐读课题。以问导趣通过计算正方形和长方形的周长，从旧知导入新知。学生乐学1.结合问题，回顾正方形和长方形周长的计算，为学习新知做好铺垫。齐读课题二、自主探究阅读，理解问题。出示例5用16张边长是1分米的正方形纸拼长方形和正方形。怎样拼，才能使拼成的图形周长最短？师：看着题目，认真读题目。师问：（1） 你知道了什么？（2） 要解决实际的问题是什么？（3） 用16张正方形纸拼图形，有不同的拼法。问：你能解答这个问题吗？请画出图形试一试。(2)交流汇报。问：这样的图形周长是多少分米？谁和他的想法不一样？预设1：拼成一个长方形
3、，长16分米，宽1分米。周长是 （16+1）234（分米）以问导思 引导学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。 让学生动手操作拼图，实践。让学生自己发现问题、提出问题、分析问题、自己解决问题。预设2：拼成一个长方形，长8分米，宽2分米。周长是 （8+2）232（分米）预设3：拼成一个正方形，边长4分米。周长是 4416（分米）三、交流展示课件（第4张）展示。归纳总结。问：谁拼出图形周长最短？3.回顾与反思。只有这三种拼法吗？解答正确吗？小结：在用16张纸边长是1分米的正方形纸拼长方形和正方形时，可以有思序的思考解决问题。以问导法引导学生发现多种算法，对算法进行优化。 学生会学学生交流。小
4、组代表展示汇报学生自己找出答案（正方形的周长最短。）四、达标检测1. 做一做。（课本86页）把四盒右面这样的保鲜膜捆在一起，怎样捆最节省胶带？课件(第5张)展示。师问：（1）你知道什么了？（2）要解决的问题是什么？（3）把4盒保鲜膜捆在一起，可能有几种拼法？（4）怎样捆最节省胶带？（5）解答正确吗？2.做练习十九第四题。（课本87页）用 18 幅绘画作品贴在一起，做一个“绘画园地”， 要在有“绘画园地”的四周贴上花边。 每幅作品都是正方形，边长都是2分米。怎样设计“绘画园地”，才能使贴的花边最少？课件（第6张）展示师问： （1）你知道什么了？（2）要解决的问题是什么？（3）把4盒保鲜膜捆在一起，可能有几种拼法？（4）怎样捆最节省胶带？（5）解答正确吗？以问导成1.完成基础题，巩固新知。2.解决生活中的实际问题，达到学以致用目的。3.拓展题，培养学生发散思维能力。学生善学解决习题问题，检查达标情况，感受生活中处处都有数学知识。五、小结评价通过这节课的学习你有什么收获？你认为自己学得怎样？谁还有什么疑惑？引导学生说收获、感受、疑惑。检查学生掌握知识，达标情况。梳理所学知识，自我评价学习态度，感受学习快乐。六、板书设计 板书： 解决实际问题 例5 （16+1）234（分米）（8+2）232（分米）4416（分米） 拼出的正方形的周长最短4
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