1、1、柳 树 醒 了
教学目标：
1、认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。
3、能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。
重点难点：
识字写字、朗读课文
教学课时：两课时。
教学过程：
第一课时
（一）激趣，引入新课
1.小朋友，你们喜欢春天吗？春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？
2.做“一字开花”游戏，看谁说得多。
3.知道看课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到
2、了什么？（感受春天大地复苏的情景）。
（二）初读，了解短文
1. 同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么?（有的在拍照；有的在寻找春天；有的在唱歌。）
师总结：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文第1课。
借助拼音，读准字音。
(1) 板书课题：1．柳树__了
(2) 谁来读课题，柳树怎么啦?
(醒)补题后让这位学生带着大家再读课题。
(3) 除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大家。
(老师出示生字，请学生读字并组词)
2
3、．出示字词，反馈读音。
（1）不认识的字词我们应该怎么办呢？
（2）看看谁有什么好主意记住这些字？（说那一个字都行）
3．分节读文，了解内容。
(1)这么多的生字小朋友我们都认识了，那可文更是难不住我们了，让我们来读读看吧。读第一节，说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话，柳树就醒了) 教师板书：说话醒了
①柳树在谁的帮助下醒了？(春雷)教师板书：柳树春雷
②春雷怎样跟柳树说话，想象一下会说些什么呢？
小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗?
(2)春雷的其他朋友们还帮柳树做什么啦?分小组学习第二、三、四小节。
①以小组形式汇报，老师板书：
春雨 洗澡 柳枝
4、 软了
春风 梳头 柳梢 绿了
春燕 捉迷藏 柳絮 飞了
（3）春天里的景物那么可爱，那么都热心的人帮助小柳树，小柳树也着急了，我们来看看着急了的柳树在干什么吧? 让我们一起读读最后一个小节。
①齐读第五小节。
②请同学说一说又读懂什么啦?学生反馈教师板书：柳树玩耍小朋友长高了。
③哪些同学愿意跟柳树做朋友站起来，看着板书背一背。
( 4) 同学们，春天，春回大地，万物复苏，除了柳树醒了，还有什么也醒了呢?（学生可以自由讨论，然后反馈。）
（5）春天真的是太美了，让我们再欣赏欣赏这美丽的图画，读一读课文吧!看看哪位小朋友读得美美的。
(三)巩固生字，写好字
5、1．看板书再读词。
2．指导书写。
①同学们，这节课我们要写好两个相同偏旁的汉字，你们看田字格表里是哪两个字（说。话。）
②这两个字的偏旁谁认识?(言字旁)
③写言字旁时第一笔点起笔不能太低，横要向上斜一点，折要向左斜一点，注意左边偏旁窄一些，右边部分宽一些。
④学生试写。
⑤自己练写，老师巡视。
⑥成果展示。
(四)课堂作业设计
1、背诵课文。
2、写好“说、话”两个字。
板书设计：
1 柳树醒了
春雷 说话 柳树 醒了
春雨 洗澡 柳枝 软了
春风 梳头 柳梢 绿了
春燕 捉迷藏 柳絮 飞了
柳
6、树 玩耍 小朋友 长高了
第二课时
一、复习导入
上节课我们认识了那么多的新朋友，小朋友们好记得吗？（记得）让老师来考考大家吧。
1、开火车抽读生字：醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍 然后要学生口头组词。
2、出示课后“说一说”先让学生试着完成，老师再加以补充。对于说的好的给与鼓励。
3、请同学领读词语：(老师出词语，同学领读)
二、读背课文
1.上节课我们欣赏了春天美丽的图画，那么美的春天，让我们再来体会体会吧，指名分小节朗读课文。
2.读的太好了！我们来跟自己的同桌来合作读读看，看谁读的最有感情。同桌轮读，试背。
3.学生齐背。（评出背的好的同学
7、
三、指导写字
1、学生观察生字在田字格中的位置，说说怎样才能写好这些字。（生自由发言）师总结，生组词。
2、教师范写。（“朋”字书写的时候两个“月”字要紧凑，“友”字第一笔不应该太长，第四笔要写的舒展。“春”字下面是个“日”字。“高”字横要写长，“口”要写扁。）
3、学生书写，教师巡视指导。拿出好的跟写得差作业，师生评议，让学生找出优缺点。
四、课堂作业设计
1 、完成练字作业。
注意些好，拼比写的好的。
2 、词语连线练习
春雨 梳头 醒了
春雷 做迷藏 发芽了
春燕 洗澡 飞了
春风 说话 绿了
教学反思：
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