小动物过冬（第一课时）.doc

小动物过冬第一课时教学设计教材分析： 小动物过冬是一篇童话故事，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事，学习这篇课文，可以了解动物过冬的有关知识，感受小动物之间的友情。学情分析： 本课是一篇童话故事，生动有趣，学生乐于阅读。课文内容较为浅显，学生学习起来也较容易，重点是让学生了解青蛙、小燕子、小蜜蜂不同的过冬方式。教学内容： 一 、教学目标：1、正确、流利地朗读课文。 2、学会本课9个生字，两条绿线条内的6个字只识不写，并能正确、美观地书写“物、刮、商、量、暖”。 3、初步理解带有生字词语的意思，初步感知文章大意。 4、继续培养学生良好的学习习惯和正确的读书、写字姿势。 二、教学重难点： 重点：识字写字，正确、流利的朗读课文。 难点：指导读好轻声音节。三、教学准备多媒体课件。 四、教学活动教学过程教师、学生活动安排教学具体内容个人加工、备注猜谜语导入新课。引出课题：小动物过冬。让学生多读几次课文，教师检查学生对生字生词、长句子、自然段序号等的掌握情况 。引导学生进入情境或联系自己的生活实际学习。指导写字（物、刮、商、量、暖），需重点指导的字有：商、暖。一、导入新课。课前猜谜语导入：今天老师带来了三位新朋友，猜猜它们是谁？ 1、绿衣小英雄，田间捉害虫， 冬天它休息，夏天勤劳动。 （青蛙）2、小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。 （燕子）3、勤劳又勇敢，飞到百花园。采遍前朵花，酿成蜜更甜。 （蜜蜂）师：我们猜了很多的谜语，这些谜语的谜底都是什么啊？(生答“小动物”)这些动物又小又可爱，跟老师一起来写课题。 板书课题： 小动物（磁性小卡片写“物”）冬天快到了，这三个小动物们怎么度过寒冷的冬天呢？这节课，我们就一起来学习第19课。板书课题：19、小动物过冬齐读课题。看到课题，你想说什么吗？（写了哪些动物过冬？小动物是怎么过冬的？）二、整体感知，检查自读情况。过渡：小朋友们真爱动脑筋，提出了不少问题，我们记下问题，去书中寻找答案。1、自读课文。请你大声读课文，要求：（1）读准字音，不错读，不漏读。（2）长句子或难读的句子多读几遍。2、读准生字词。 （1）刚才小朋友们已经读了几遍课文了，生字词和短句子一定都能读准了吧？出示：shng ling nun huo ji zhe e 商 量 暖 和 接 着 哥 哥 w w d小动物 跳舞 第二年 j cng cho 聚到一起 藏在蜂巢里xing jin u zun 相 见 刮起来 钻到泥土里去 3、读通长句子。（1）、它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。（2）、我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。 （3）、我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，够吃上一个冬天的。4、读通课文。（1）请8个小朋友开火车朗读课文，其它小朋友要仔细听，标出自然段序号，并评议。 （2）小朋友知道这篇课文一共有8个自然段。同学评议：主要是表扬读得好的同学，并简要说出好在什么地方。三、学习第一自然段。 1、青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。出示：青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。出示：你有好朋友吗？你和你的好朋友在一起会干什么呢？2、比较：它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。它们在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。（1）读一读，这两句话一样吗？不同在哪里？（2）用“常常”说一句话。出示：常常 3、读了这一节，你有什么感觉？用自己喜爱的方式自由读第一节，读出快乐的感觉。 4、谁能通过朗读，把这种快乐带给我们大家？ 5、学生齐读。过渡：快乐的日子总是过得很快，秋风刮起来了，天气渐渐凉了。一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量过冬的事。他们是怎么商量的呢？我们下节课继续学习。四、学习生字。1、学写生字（物、刮、商、量、暖）。这些字中，有两个字最难写：重点指导：商、暖。商：三个小动物在一起商量。“商”字里面有一个口，意思是要说话。一个人怎么商量啊，要几个人在一起商量，所以商量的“商”下面还有一个“八”。闭上眼睛想一想，商量的“商”里面有什么? “八”和“口”。暖：共十三笔，左右结构，左窄右宽。要注意的是：左边的“日”容易误写成“目”，可以提醒学生，暖和一般跟太阳（日）有关，从“日”；刚开始学，可以记成，右下边是“一、友”。物：共八笔，左右结构，第四笔是提。商：共十一笔，上下结构，“商”的里面不是“古”，量：共十二笔，上下结构，“曰”字要写得稍扁，第五笔是一横，最长。“里”字要注意笔顺，先写竖，后写两横。2、学生描红，教师巡视指导并强调坐姿和握笔姿势等。五、布置作业。 课外作业：了解更多小动物过冬的方法。板书设计19 小动物过冬好朋友教学反思