1、2014上期六年级数学期中试卷分析
安岳县文化镇中心小学 黄立伦、曾凡勤
一、试题分析
本次考试题目的特点是知识面全，知识点准，难度适中，注重数学知识与生活实际的结合，体现了数学的新理念。题目灵活，形式多样，更好的考察了学生的能力。
二、成绩分析
从整个六年级的考试情况来看，二班学生的及格率较高，优秀率也算可以，说明基础知识掌握还不错，学生差距比较小，一班优秀率较高，但是及格率差点，说明学生基础差距较大，从整体来说，但是应变能力有待加强，特别是要加强解决生活中数学的能力。
三、发现问题
1、计算准确率偏低。
数学离不开计算，计算准确率是很关键的，虽然有的部分同学准确率比较高，
2、40分的计算可以拿到30分以上，但是还有很多学生还存在计算失分情况。对于一三班来说，严重失分题目为求比值和简化比两类，一是有少数学生分不清求比值和简化比，结果表达错误；二是计算方法不得当，不能化到最简，比如66:121找不到最大公因数。所以我们在平时计算中不要回避难点，要多练，练典型试题，不要存在侥幸的心理，以为学生爱错的不会考，从本次试卷证明，考察的内容就是学生爱错的薄弱环节。
2、学生应变能力差，思维不灵活。
此次试题形式有几个题比较灵活，比如判断题第6小题：1/7+6/7÷2/5=1÷2/5=5/2 （ ），这需要学生保持清醒头脑，牢记熟悉混合运算的顺序，先算乘除再算加减，而不要
3、看到前两个数有相同的分母就直接运算。再比如口算0×7/8×6/21,有部分同学就把0当做1来做，结果得到1/4。
另一方面，要求学生对基础知识熟悉并灵活运用，对于（ ）：6=27÷（ ）=（ ）/ 12=1/3这道题，有部分学生不会填或者不能完全填对，这道题要求学生熟悉除法、分数和比之间的关系并灵活运用，原理就是除法商不变的规律、比的基本性质和分数的基本性质。
原因就是我们平时训练的题型单一，问法单一，学生的应变能力差。所以要求我们教师思维要活，题目要新，形式要多样，只有教师想到，学生才能练到，不要寄希望于学生能随机应变，历次考试经验告诉我们，平时没有做过的题型，学生准确率一定很低。
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4、学生分析问题的能力差
数学题型千变万化，但是万变不离其宗，宗就是知识点，是数量关系，好多同学对应用题不会分析理解，找不到正确的单位“1”，那就分不清用乘法还是除法。如：解决问题的第5题：一个炼钢组，七月份炼钢21吨，八月份炼钢的吨数是七月份的3/4倍，同时又是九月份炼钢吨数的14/15，九月份炼钢多少吨？一方面，题目中的“同时”就是指的八月份炼钢吨数是九月份的14/15，很多学生不能分析出“同时”的意思。另一方面，“八月份炼钢的吨数是七月份的3/4倍”是以七月份的炼钢吨数为单位“1”，“同时又是九月份炼钢吨数的14/15”是以九月份的炼钢吨数为单位“1”，所以应该是先乘法后除法。所以应该注
5、意接触应用题就从分析数量关系入手，注重教给学生分析问题的方法和思路，这样对于不同的题目就可以自己分析，而不是盲目去做。
四、改进措施
1、多练计算，提高计算的准确率。
平时应该多注重计算的练习，可以要求学生每天有计算练习，并且关键的在于坚持，从考试情况看，有的学生计算准确率达到百分之九十五以上，说明练习还是有一定的成效，所以我们还是要坚持下去。
2、多做变式练习。
学生的思路不灵活不可怕，可怕的是教师思路窄，要想让学生会应变，教师首先要会千变万化，同样的知识点多种提问方式，多种练习方式，只有教师想到学生才能练到，只有练到才能拿成绩。所以我们教师要多看资料，多搜集，做到平时练习灵活多样
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3、注意把平时的题目生活化。
现在考试注重用数学知识解决生活中的实际问题，所以我们平时也要联系生活实际，让学生多接触，举得例子也要来源于生活，学生见的多了，接触多了，自然而然就能理解了。我们现在普遍的问题就是知识与生活还是脱离的。没有达到从生活中学数学，用数学解决生活中的知识。这是一个长期的，难度偏大的问题，需要我们耐心长期的坚持，总会有成效的。
4、对不同的班级、不同的学生区别对待
根据成绩分析，一班和二班的情况有所不同，所以应该根据不同班级及不同的学生采取不同的措施，二班基础比较好，重点在于提高，让学生吃饱并吃好，一班学生基础差距较大，所以一方面应该注重对基础较差学生的补习，扎实他们的基础，另一方面对成绩较好同学进行调动，在保持自己学习成绩的前提下，多多帮助基础较差的学生，力求共同进步。现在已经采取了学习小组的形式，所以要加以利用，注重调动小组的机动性、灵活性，使学生逐步提高。
2014年4月20日
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