1、《绿娃娃》教学设计
[教学内容]
《绿娃娃》是一篇很有趣的儿童诗，诗歌内容比较贴近儿童的生活，它以一个乡村孩子在上学路上的所见为线索，用诗的语言向我们描述了树叶、秋苗、小草这些绿娃娃的勃勃生机，展现了大自然中绿色植物的生命力。从而引导孩子们去留心观察身边充满活力的生命个体，激发孩子们对大自然、对生命的热爱之情。
[设计理念]
这是一首短小可爱的诗，语言简洁流畅，学生读起来容易琅琅上口，也正因为此，学生不容易根据自己的体会有滋有味地读好。那么如何让低年级的孩子在读中加深理解，在理解中读出自己的感受呢？大量研究表明：当学习内容和学生熟悉的生活背景贴近时，学生自觉接纳
2、知识的积极性就越高，学习兴趣就越浓。所以，本课教学中，我从学生的生活经验人手，通过语言描述和CAI课件引导学生不断将自己已有的生活经验与文本内容建立联系，唤起他们切身的生活体验，使学生内心与文本内容产生情感共鸣，帮助学生更好地理解文本内容。
教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
2.通过课文的学习，感受到大自然中万事万物都和小朋友一样在茁壮成长，激发学生爱自然，爱生命的感情。
教学重点：1.掌握要求学会和会认的字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
教学难点：1.通过课文的学习，感受到大自然中万事万物都和小
3、朋友一样在茁壮成长，激发学生爱自然，爱生命的感情。
教学过程：
一、激情导入
1、师：同学们,今天我们教师里与以往有什么不同？那我们就来比一比这节课谁表现最棒！上节课我们认识了三个绿娃娃，你们还记得它们是谁吗？（生：树叶、秋苗、小草）
2、师：树叶、秋苗、小草这三个绿娃娃他们悄悄地告诉我，要想和他们交朋友必须过字词关，你们能过这一关吗？
3、CAI出示生字词（指生读）
4、你们读得真准，闯关成功！我们一起去看看这些绿娃娃吧！
二、自主探究
１、咱们先来认识树叶娃娃!（出示第一小节诗歌）
２、指名读第一节诗。
３、树叶娃娃躺在妈妈的怀里，你们在妈妈怀里是什么感觉？ （幸
4、福、快乐、安全等等）
４、树叶娃娃它和你们有一样的感受呢，带着你的感受读读这一句子。（出示句子“树叶是绿娃娃，在大树妈妈怀里长大。）
5、听，风儿一吹树叶娃娃在干什么呢？
怎么鼓掌？你能带上动作，边鼓掌边读吗？
小结：几阵春风吹过，树叶长大了，叶子变绿了！多开心呀！来，我们一起齐读第一节诗。
（三） 学习第二节诗
1、树叶娃娃快乐的长大了，秋苗娃娃在妈妈怀里在干什么呢？ 自由读第二节诗。
2、生说。
3、（课件红色显示句中的“整齐的队伍”）“整齐的队伍”是怎样的队伍？来，我们请一组同学排一排。（学生排队）
（课件出示秋苗图）瞧！秋苗排着整齐的
5、队伍。读句子：它们排着整齐的队伍，迎着阳光爱说悄悄话。）
3、你们是秋苗，我是阳光。秋苗们“迎着阳光”怎么迎？（现场生成“迎着”）暖暖的阳光下，秋苗们在说“悄悄话”，怎么说做一做？（生做动作） 理解“悄悄话”。
4、秋苗们 在悄悄地说什么呢？
预设：生1：太阳，感谢你给我这么多阳光。
生2：请多给我一些阳光让我快快长大。
带着体会读句子。
小结：在阳光的照耀下，秋苗娃娃在茁壮成长。齐读第二节诗。
（四） 学习第三节诗
1、小草娃娃的妈妈是谁呢？指名读第三节诗， 指名说。
2、小草娃娃的 妈妈可真多呀！难怪大家要问，“它们有多少好妈妈”？
3、老师
6、问你们能用课文中的句子回答吗？
4、“到处”是什么意思？（处处、遍地、、、、、）
5、想看看小草的家吗？（课件出示高山、小路、石缝、田埂的小草风景图）
教师描述：在那高高的山顶上，草娃娃不怕寒冷，它洒下一片绿色，把整座高山变得绿绿的；弯曲的小路上，草娃娃茂密地生长着，路边铺满了绿色的地毯；广阔的农田里，草娃娃随处安家，绿绿的、嫩嫩的；就连坚硬的石缝里，草娃娃也钻出头来，用绿色打扮它。
4、 你想怎么夸夸小草？
5、是呀，多么顽强的小草啊！学生 体会朗读。
师生合作读第三小结。
（五） 学习第四小节
1、 同学们在上学路上你们见过哪些绿娃娃？
2、咱们去看看身边的绿
7、娃娃吧！看课件。
3、师小结。同学们，绿娃娃就在我们面前，只要我们仔细观察，你就会看到绿娃娃们正和我们一起茁壮成长呢！
4、齐读第四节。
5咱们随着音乐一起再美美地读读这篇课文吧！
三、拓展练习
1、（ ）是绿娃娃，（ ）是绿娃娃，（ ）也是绿娃娃。
2、我们是（ ）的娃娃，在（ ）长大。
3、老师今天真高兴，我们认识了那么多的绿娃娃。那还有几个生字娃娃你们还记得它们吗？
四、学习生字。
1、出示字卡，开火车读。
2、学生识记。
3、范写。
4、学生练习。
板书： 12、绿娃娃
树叶 秋苗 小草
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