资源描述
《绿娃娃》教学设计
[教学内容]
《绿娃娃》是一篇很有趣的儿童诗,诗歌内容比较贴近儿童的生活,它以一个乡村孩子在上学路上的所见为线索,用诗的语言向我们描述了树叶、秋苗、小草这些绿娃娃的勃勃生机,展现了大自然中绿色植物的生命力。从而引导孩子们去留心观察身边充满活力的生命个体,激发孩子们对大自然、对生命的热爱之情。
[设计理念]
这是一首短小可爱的诗,语言简洁流畅,学生读起来容易琅琅上口,也正因为此,学生不容易根据自己的体会有滋有味地读好。那么如何让低年级的孩子在读中加深理解,在理解中读出自己的感受呢?大量研究表明:当学习内容和学生熟悉的生活背景贴近时,学生自觉接纳知识的积极性就越高,学习兴趣就越浓。所以,本课教学中,我从学生的生活经验人手,通过语言描述和CAI课件引导学生不断将自己已有的生活经验与文本内容建立联系,唤起他们切身的生活体验,使学生内心与文本内容产生情感共鸣,帮助学生更好地理解文本内容。
教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
2.通过课文的学习,感受到大自然中万事万物都和小朋友一样在茁壮成长,激发学生爱自然,爱生命的感情。
教学重点:1.掌握要求学会和会认的字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
教学难点:1.通过课文的学习,感受到大自然中万事万物都和小朋友一样在茁壮成长,激发学生爱自然,爱生命的感情。
教学过程:
一、激情导入
1、师:同学们,今天我们教师里与以往有什么不同?那我们就来比一比这节课谁表现最棒!上节课我们认识了三个绿娃娃,你们还记得它们是谁吗?(生:树叶、秋苗、小草)
2、师:树叶、秋苗、小草这三个绿娃娃他们悄悄地告诉我,要想和他们交朋友必须过字词关,你们能过这一关吗?
3、CAI出示生字词(指生读)
4、你们读得真准,闯关成功!我们一起去看看这些绿娃娃吧!
二、自主探究
1、咱们先来认识树叶娃娃!(出示第一小节诗歌)
2、指名读第一节诗。
3、树叶娃娃躺在妈妈的怀里,你们在妈妈怀里是什么感觉? (幸福、快乐、安全等等)
4、树叶娃娃它和你们有一样的感受呢,带着你的感受读读这一句子。(出示句子“树叶是绿娃娃,在大树妈妈怀里长大。)
5、听,风儿一吹树叶娃娃在干什么呢?
怎么鼓掌?你能带上动作,边鼓掌边读吗?
小结:几阵春风吹过,树叶长大了,叶子变绿了!多开心呀!来,我们一起齐读第一节诗。
(三) 学习第二节诗
1、树叶娃娃快乐的长大了,秋苗娃娃在妈妈怀里在干什么呢? 自由读第二节诗。
2、生说。
3、(课件红色显示句中的“整齐的队伍”)“整齐的队伍”是怎样的队伍?来,我们请一组同学排一排。(学生排队)
(课件出示秋苗图)瞧!秋苗排着整齐的队伍。读句子:它们排着整齐的队伍,迎着阳光爱说悄悄话。)
3、你们是秋苗,我是阳光。秋苗们“迎着阳光”怎么迎?(现场生成“迎着”)暖暖的阳光下,秋苗们在说“悄悄话”,怎么说做一做?(生做动作) 理解“悄悄话”。
4、秋苗们 在悄悄地说什么呢?
预设:生1:太阳,感谢你给我这么多阳光。
生2:请多给我一些阳光让我快快长大。
带着体会读句子。
小结:在阳光的照耀下,秋苗娃娃在茁壮成长。齐读第二节诗。
(四) 学习第三节诗
1、小草娃娃的妈妈是谁呢?指名读第三节诗, 指名说。
2、小草娃娃的 妈妈可真多呀!难怪大家要问,“它们有多少好妈妈”?
3、老师问你们能用课文中的句子回答吗?
4、“到处”是什么意思?(处处、遍地、、、、、)
5、想看看小草的家吗?(课件出示高山、小路、石缝、田埂的小草风景图)
教师描述:在那高高的山顶上,草娃娃不怕寒冷,它洒下一片绿色,把整座高山变得绿绿的;弯曲的小路上,草娃娃茂密地生长着,路边铺满了绿色的地毯;广阔的农田里,草娃娃随处安家,绿绿的、嫩嫩的;就连坚硬的石缝里,草娃娃也钻出头来,用绿色打扮它。
4、 你想怎么夸夸小草?
5、是呀,多么顽强的小草啊!学生 体会朗读。
师生合作读第三小结。
(五) 学习第四小节
1、 同学们在上学路上你们见过哪些绿娃娃?
2、咱们去看看身边的绿娃娃吧!看课件。
3、师小结。同学们,绿娃娃就在我们面前,只要我们仔细观察,你就会看到绿娃娃们正和我们一起茁壮成长呢!
4、齐读第四节。
5咱们随着音乐一起再美美地读读这篇课文吧!
三、拓展练习
1、( )是绿娃娃,( )是绿娃娃,( )也是绿娃娃。
2、我们是( )的娃娃,在( )长大。
3、老师今天真高兴,我们认识了那么多的绿娃娃。那还有几个生字娃娃你们还记得它们吗?
四、学习生字。
1、出示字卡,开火车读。
2、学生识记。
3、范写。
4、学生练习。
板书: 12、绿娃娃
树叶 秋苗 小草
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