《赛龙舟》教学设计(三年下)冉冰冰.doc

赛龙舟教学设计 肇源一小 冉冰冰 教学内容：教科版小学语文第六册第七课赛龙舟 教材分析： 赛龙舟是我国民间传统的体育活动。本课写的就是在端午节这天中午，某地人们在河堤上盼龙舟到来、龙舟出现、龙舟竞赛的热烈场面和赛龙舟体现的公平竞争、积极向上和力争上游的精神。 教学目标：1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学习作者用词的准确和感受课文的语言美。 3.读课文，体会赛龙舟的热闹场面，感受竞争、向上的精神。 教学重难点：学习课文是如何描写赛龙舟的热闹场面，积累、丰富语言。 教学流程： 一、观看视频短片，导入新课 播放赛龙舟的影像。说说这是什么场面，请生说说家乡端午节时有哪些风俗习惯。在我国，根据地区的不同，端午节的风俗也各不相同。在我国南方，端午节就有这样一个习俗，那就是赛龙舟。（揭示课题，齐读课题） 二、初读课文，理清思路 1自读课文，要求读准字音，读通句子，把课文读流利。 2指名分段读，思考课文主要写了什么？ 3用先写-然后写-最后写-这样的句式概括课文主要内容。 4师小结：那就是先写了比赛前，然后写了比赛中，最后写了比赛后的感受。（板书：前 中 后） 5请同学们快速浏览课文，看看哪个自然段写了比赛前，哪个自然段写了比赛中，哪个自然段又写了比赛后。 三、精读课文，感悟理解 （一）学习第一自然段（比赛前） 1自由读，从这一自然段中你读懂了什么？比赛前人们在盼龙舟呢，人们的心情怎样？（板书：盼 焦急） 2指导读出焦急的语气。 （二）小组合作探究学习23自然段 人们的心情和同学们一样，焦急地企盼着。看，龙舟过来了，比赛开始了，你们想不想到热闹的比赛场面去看看。（生：想） 1.小组合作探究学习23自然段 现在咱们就分小组去看比赛。咱们先在小组里读一读23自然段，然后小组内交流一下：你从哪儿看出比赛的热闹激烈的？ 2生汇报：（1）汇报龙舟样子，指导读出威武。（2）汇报划船手，指导读出齐心合力，进行团结教育。（3）汇报竞赛场面，读出激烈，感受竞争意识。进行换成练习，引导学生体会作者用词的准确生动。师：（课件出示：读一读、换一换、想一想）将“忽而忽而”换个词，读一读，想一想：用哪个词更恰当、准确？ 生：换成一会一会、突然突然、忽然忽然。（引导生理解这几个词在时间的间隔长短上的不同。） 师：读一读，再把“咬”字换个词再读一读。（引导学生体会作者的用词准确和生动。）（4）汇报岸上的观众，读出激动，感受热情。 小结：课文从四方面对赛龙舟的热闹场面进行了具体描写。 3.指导朗读：龙舟什么样子？如果让你用一个词形容一下龙舟，你会用哪个？（生：威武无比。） 师：同学们，你们想不想向他这样威武的读一读，那就结合书中的插图试着大声读一读吧！（生自由读） 师：我想听到龙舟的威武，你能试着再读一遍吗？（指名读） 4.师生合作表演。 下面咱们就来一次现场表演，为龙舟比赛加加油。男女生分角色朗读，第四组同学是观众，老师是龙舟竞赛的主持人，这个大教室就是龙舟比赛的现场。（三）学习最后一自然段 1.齐读最后一个自然段： 真是一场令人回味无穷的比赛呀！课文从龙舟的样子、划船手的表现、比赛的激烈场面、观众的表现四方面对龙舟竞赛进行了描写，让我们难以忘怀，这场龙舟竞赛又留给我们些什么呢，端起书，我们齐读最后一个自然段。 2谈感受（板书：感 积极向上 公平竞争）四、整体回顾、感悟升华作者的精彩描写也让我们难忘，赛龙舟这项活动仅仅是一种竞赛吗？（生答） 希望同学们从比赛中汲取力量，发扬龙的精神，今天积极进取、努力学习，明天积极进取、共创祖国的辉煌。五、布置作业 课后，我们也来进行一场拔河比赛，希望同学们认真观察比赛的激烈场面，然后模仿第7课，也来进行一个场面描写。比一比谁写得好！板书设计： 前 盼 焦急7、赛 龙舟 中 看 热闹后 感 公平竞争 积极向上