《蚂蚁和蝈蝈》第二课时教学设计.doc

蚂蚁和蝈蝈第二课时教学设计 执教：启东市长江小学 陈卫花【教学内容】苏教版小学语文一年级下册第20课【教学目标】1.有感情地朗读课文，背诵课文。2.学习生字“冷”，理解字意并学会书写；练习用“有的有的个个”和“自由自在”说话。3. 通过比较蚂蚁和蝈蝈不同的表现和结果，懂得只有辛勤劳动才能换来幸福的生活。【教学重点】通过比较蚂蚁和蝈蝈不同的表现和结果，懂得只有辛勤劳动才能换来幸福生活。【教学难点】通过比较蚂蚁和蝈蝈不同的表现和结果，懂得只有辛勤劳动才能换来幸福生活。【教学过程】一、 复习导入1. 这堂课我们继续来学习童话故事蚂蚁和蝈蝈（齐读课题）2. 复习词语：出示词语分别请四名学生读，并相机正音：蚂蚁 搬粮食满头大汗（“食”读轻声）蝈蝈 乘凉自由自在（“乘凉”读后鼻音）冬天 呼呼地又冷又饿（“冷”读后鼻音）洞里 刮起来装满粮食（“刮起来”中的后两个字都读轻声）3. 以词说文：读了这些词语，你能回想起课文中的内容吗？请用上其中的一些词说说蚂蚁或蝈蝈。4. 过渡：看来通过上一节课的学习，蚂蚁和蝈蝈已经给大家留下了深刻的印象。这堂课让我们走进蚂蚁和蝈蝈的世界，去感受他们的喜怒哀乐。二、品读感悟（一）对比中感受 “苦”与“乐”1.渲染环境作铺垫（1）听，西北风刮起来了，（出示第3自然段）谁来读读第一句话，你们感受到了什么？从哪儿感受到的？（2）比较句子： 西北风刮起来 （女生读） 西北风呼呼地刮起来 （男生读）这两个句子有什么不同？哪一句写得更好？为什么？（ “呼呼地”，就是大风刮起来的声音，像这样模仿声音的词就叫做拟声词。） （3）牛刀小试咱们也来学着用一用吧！大雨（ ） 小雨（ ）生活中，你们还听到了怎样的声音，谁来说一说。(4)教师小结用上这些表示声音的词， 咱们这个世界就显得更有声有色了！（5）再读句子 2.“苦”“乐”对比引质疑 过渡：这么冷的冬天，蚂蚁和蝈蝈是度过的呢？（1）出示学习提示：认真读第三自然段。用“”划出描写蚂蚁的句子，用“ 划出描写蝈蝈的句子。用自己的话说说蚂蚁和蝈蝈分别是怎么过冬的？（2）学生自学，教师巡视指导。（3）展示交流：感受蚂蚁的乐学习第2句话：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。A.我们来交流交流，先来说说蚂蚁吧，谁来读读你划到的句子。出示：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。提问：你觉得小蚂蚁这个冬天过得怎么样啊？（幸福、快乐、舒服）你是从哪些词里看出来的呢？（躺和装满）B比较“躺”和“躲”：出示句子：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。 蚂蚁躲在装满粮食的洞里过冬了。读读这两个句子，你发现了什么？用“躺”和用“躲”有什么不一样呢，再读读这两个句子，边读边想象，说说你的感受。想象一下，小蚂蚁们可以怎么躺？（仰天躺、侧身躺、横着躺、竖着躺）真是想怎么躺就躺，谁来读一读。（评价：躺着舒服，躺得惬意，躺得自在）C.看图想象说话出示图片提问：瞧瞧，蚂蚁们在洞里做些什么呢？读写结合： 一群蚂蚁在装满粮食的洞里过冬，他们有的（ ），有的（ ），个个（ ）。C朗读课文那我们就来做一群幸福快乐的小蚂蚁吧，再一起来读读这句话！（板书：乐）感受蝈蝈的苦过渡：蚂蚁们这么幸福自在，那蝈蝈们怎么样了呢？A出示第3句话：蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。B.教学生字“冷”分析偏旁：这是我们昨天学的“汗”，仔细观察这两个字，看看它们有什么区别？（三点水和两点水）为什么汗是三点水？而冷是三点水呢？看看偏旁想想意思，你一定知道答案。预设：汗是水，是液体，所以是三点水。而冷都结冰了水结成冰就少了一点，成了两点水了。理解意思：来给“冷”组组词吧！（学生自由组词）在课文里，这个“冷”是温度很低的意思。虽然同样表示气温低，但“冷”的程度还是有不同的，你们看（出示：冷丝丝：形容有点冷；冷飕飕：形容很冷）同桌交流，选择合适的词语，填一填：冬天来了，一阵细雨飘来，蝈蝈感到（）的。天气越（yu）来越冷，（）的西北风直往蝈蝈们身上刮。蝈蝈们再也神气不起来了。指导书写：小朋友们，要写好一个字，我们要先看大结构，再看小笔画。谁来说说这个字的大结构左右结构，左窄右宽。再来看小笔画：右边是个令，撇捺舒展点居中，横撇下面别忘点。C. 出示图片，大家看看，蝈蝈们冻得（浑身发抖、直哆嗦），饿得（腰都直不起来、趴在地上），这就是又冷又饿（点红）指名读。D.你们觉得蝈蝈过得怎么样？预设：痛苦、悲惨、可怜（苦）根据学生回答穿插朗读。E学用又（ ）又（ ）作者用了一个又冷又饿就把蝈蝈可怜的样子写了出来，你们也来学着用一用吧！西瓜又（ ）又（ ） 樱桃又（ ）又（ ）小组合作：蚂蚁在又（ ）又（ ）的洞里过冬，他们开心地又（ ）又（ ）。蝈蝈又（ ）又（ ），趴在地上又（ ）又（ ），再也神气不起来了。 （评价，小朋友们说得又快又好，老师真是又惊又喜）F（课中操）瞧，把小朋友们填的这段话稍微变一变，就是一首歌了，一起唱起来吧！G现在能把这个自然段背下来了吗？先自己试着背背看。（指名背诵）（二）对比中体会“勤”和“懒”1.质疑：同样是寒冷的冬天，为什么蚂蚁那么快乐，蝈蝈这么痛苦呢？答案呀就在课文里。2.出示学习提示：认真地读读课文的第一、二自然段。用“”划出描写蚂蚁的句子，用“ ” 划出描写蝈蝈的句子。用自己的话说说蚂蚁和蝈蝈分别是怎么度过夏天的？3.交流展示：（1）品读“搬粮”赞蚂蚁咱们先来聊聊蚂蚁吧，谁来读读你划到的句子。相机出示：一群蚂蚁在搬粮食。他们有的背，有的拉，个个满头大汗。再读一读，圈出表示蚂蚁搬粮食时动作的词。（背、拉）结合图理解：这只蚂蚁在干什么？这只呢？想象一下：蚂蚁们除了背和拉，还会怎样搬粮食？预设：边说边演驮、抬、顶、抱、夹、推、滚、举、拖、扛、提等。读写结合：他们有的（ ），有的（ ），个个满头大汗。蚂蚁们的办法可真多呀，谁来夸夸他们？如学生说不到团结，就提问：一只蚂蚁能搬得动那么多的粮食，把洞都装得满满的吗？请小朋友再读读这个自然段。（从“一群”和“个个”感受蚂蚁们的团结）如学生说到了团结，就追问：你很会读书，告诉大家，你是从这句话中的哪些词语中感受到了蚂蚁的团结。如学生说不到勤劳，就提问：蚂蚁们搬得怎么样了？（满头大汗）什么叫“满头大汗”？（满头大汗就是一头的汗，又累又热）随机采访：小蚂蚁，天太热了，瞧你热得大汗淋漓的，快歇一歇吧！ 小蚂蚁，粮食太重了，瞧你累得汗流浃背的，快歇一歇吧！ 小蚂蚁，回家的路太远了，瞧你走得满头大汗的，快歇一歇吧！提问：这是一群什么样的小蚂蚁？预设：这是一群勤劳的小蚂蚁。（板书：勤）我们一起来夸夸这群勤劳的小蚂蚁吧！4.让我们记住这群勤劳团结、聪明能干的小蚂蚁吧！试着来背背第一自然段。5.揭示道理：现在你们一定知道蚂蚁为什么能舒舒服服、快快乐乐地过冬了吧。（出示前后两段有关蚂蚁的文字及图片，学生回答后教师小结：只有辛勤的劳动才能换来快乐的生活。）板贴：有备无患 防患未然（2）品读“乘凉”劝蝈蝈懒惰的蝈蝈提问：勤劳的蚂蚁们有备无患、防患未然，蝈蝈们又是怎么度过夏天的？谁来读读你划到的句子。出示插图理解“自由自在”：瞧瞧，蝈蝈们躲到大树下，想唱歌就，想就，想就，想干什么就，用课文中的一个词语说，就是自由自在。拓展迁移：你能用上“自由自在”说一句话吗？提问：当蚂蚁们在辛勤劳动的时候，蝈蝈们却在大树下乘凉，这是一群怎样的蝈蝈？（板书：懒）指名读第2句话。骄傲的蝈蝈提问：这群蝈蝈除了懒惰，还怎么样？（骄傲）从哪看出来的？品读“笑”：你来做一只蝈蝈笑一笑蚂蚁吧！（学生想象说话）笑有很多种，你这是什么笑？（嘲笑、讥笑）揭示道理：真是一群又懒惰又骄傲的蝈蝈！可是，到了冬天，他们却再也神气不起来了。（出示前后两段文字及图片）读读这两段文字，快来劝劝蝈蝈吧！教师小结：懒惰的蝈蝈只能自食苦果，这不就是“人无远虑 必有近忧”吗？三、布置作业第二年夏天又到了，太阳仍然火辣辣地烤着大地，这时候，假如这些蝈蝈还活着，它们会怎么做呢？请你用笔画下来，再在画的旁边写上几句话。板书设计： 蚂 蚁 和 蝈 蝈 勤 懒 乐 苦 5